四年級上冊品德與社會《學校裡的規則》教學設計
一、教材分析
《學校裡的規則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規章制度，做個講文明，有教養的好孩子。課文共分三部分，第一部分，透過學習，使學生明白學校生活都有哪些規則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什麼要制定這些規則。第三部分指導學生透過討論，制定出切實可行的班級公約。本節課只講授第一、二部分，第三部分作為下節課的重點進行講授。
這一課屬於第一單元《做守規則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發展和社會性成長所需要的同伴關係和學校生活環境，所以教學的重點在於學校生活。
二、設計理念
新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生透過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識等等。”品德與社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，瞭解社會生活的規範，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，並且這些內容要求隨著兒童生活範圍的逐步擴大而呈現出一種同心圓放大的趨勢。道德存在於生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合於學生需要和可能的，是最基礎的'教育方式，是生動活潑，他們樂於接受的，才能取得較好的效果。
三、教學目標
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發，以兒童原有的生活經驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所捨棄，制定以下教學目標：
1、瞭解學校生活中有哪些規則。
2、透過幻燈圖片演示，懂得為什麼會有這些規則。
3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規範》等規則和學校紀律，做個講文明、有教養的好孩子。
四、教學重點、難點
教學重點：
1、知道學校生活中有哪些規則。
2、明白學校生活中遵守規則的重要性。
難點：做個自覺遵守規則的好孩子。
為了突出重點，我主要設計了以下幾個環節：
透過課前調查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規則。透過尋找學校生活中有沒有缺少規則、規則不完善、有了規則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規則的好孩子，突破教學難點。
五、教法、學法
本課的教學設計遵循新課程標準中的活動——體驗——探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生透過對日常生活中一些規則的調查，探究人們制定規則的原因，知道規則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足於求真、求實。課堂教學中引入遊戲、討論、交流、合作制定規則等多樣的教學方式，為目標服務，營造輕鬆和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實實在在的效果。
與教法相適應，採用“課前調查——課中體驗——課後延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領悟，明白遵守規則的重要性，做個自覺遵守規則的好孩子。
【四年級上冊品德與社會《學校裡的規則》教學設計】相關文章：