四年級上冊《愉快的夢》優秀教學設計
一、教學設計理念
整節課的程式是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求
三、學情分析
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的'兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的瞭解。。本學期可透過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這麼久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的採取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
四、教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，並用於創作活動。
五、教學重難點
1、透過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學準備
1、多媒體； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。
七、教學過程
（一）唱歌教學
1、開門見山匯入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽範唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?(教師參與認真聽，並打拍子。)
3、師生談話議論歌曲內容
4、你們是否注意到我剛才聽的時候在做什麼?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。(教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)?
8、大家跟著我一起唱第三樂句
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線
11、再聽一次範唱
12、全體唱歌詞
設問：怎樣才能把歌曲唱好??
13、師生討論
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫
14、有感情地背唱歌曲
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行?
1、教師彈奏二遍
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求?
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解
2、當學生自學第二樂句時講解
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵??
答案：每兩小節都是往下進行
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”
同時複習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
（四）編創與活動——編自己的歌?
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
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