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國學教學總結

國學教學總結

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編為大家收集的國學教學總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

國學教學總結1

  透過國學經典教育,讓孩子在青少兒時期培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養,增強自我調控能力和社會適應能力,從而為孩子的終身幸福奠定基礎。本學期,我在國學教學工作中有得有失,現將一學期來的工作總結如下:

  一、身教勝於言傳。

  要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《論語》中的內容來要求自己的言行,處處為學生做表率。教師須先行一步。只有教師比學生先學一步,多讀一點、多背一點,懂鑑賞方法,教學中才能得心應手,左右逢源,也才能給學生正確的引導。

  二、教學方面

  1、多種形式進行朗讀,不求甚解。

  國學本身也存在著揚棄和繼承再創新,賦予時代新內容的問題。對孩子們學習國學的要求應以“朗朗上口,不求甚解”。國學教育的時間可採取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領著誦讀,起著潛移默化的作用。在教學中,我們採用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。透過和古代聖賢對話,在經典裡遨遊,學生們懂得了做人的道理,觸控著文言的精彩。

  2、國學教育須注入現代元素

  如何擺脫枯燥、晦澀的學習方式,讓孩子們領略國學的精華?必須給

  國學教育注入現代元素。如藉助多媒體輔助教學,在學習的過程中伴有古樂,並輔以動畫片演繹,既有古代寓言,也有外國故事,讓孩子們在逼真的環境裡追思古人,陶冶性情。

  3、採用現代資訊科技與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。 老師利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等,來幫助學生在理解所學內容的同時,增強了課堂教學的趣味,生動性,如在教學《忠》時,在大螢幕上播放《岳飛精忠報國》的故事,教育學生報效祖國就是忠。在教《孝》時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什麼樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

  4、課堂教學實現理論聯絡實際。

  在每節課教學內容的講解後,都設計一個師生自由討論的環節,讓學生聯絡學生活實際進行思考,我們要以什麼樣的態度來對待、認識前人,讓學生學會吸收傳統文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題。與此同時,我們還將《弟子規》的內容與《小學生守則》、《小學生日常行為規範》聯絡起來教學,讓學生在古聖賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與聖賢結朋友一樣可以修身正德,同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應。

  5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。

  各班設立《論語》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀《論語》,午間小飯桌後抽出20分鐘背誦

  《論語》,平時檢查同學們學習掌握《論語》的情況,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用。

  三、教學效果顯著。

  《論語》的教學效果已經在同學們身上顯現。我們發現了學生們有了一些細微的變化:教室乾淨了,無論何時學生們總是用雙手送給老師作業,主動向老師問好的學生多了。學生懂得了努力學習,許多學生家長反映孩子變得孝順了、懂事了,主動為家長鋪被子。週六、週日幫家長幹些家務活,家長看了心裡也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。家長一致讚揚學校國學教育教學活動開展得好,非常有必要。

  總之,國學進校園活動意義深遠。學生們受到了中華民族優秀文化的薰陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用。作為教師,也在教學中獲得人生的啟迪。

國學教學總結2

  國學經典蘊藏著我國中華五千年曆史的光輝燦爛的文化,是我們民族智慧的精髓,是每一箇中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力,不放棄固有文化精髓的不竭動力。一方面豐厚孩子們文化底蘊,另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的素質。本學期,國學班深入學習校本課程,用古典文化的精髓薰陶學生的頭腦。我進行了一系列的教育教學工作,使得在學生中逐步掀起高潮。一學期下來,學生都大有收穫。

  一、本學期國學工作情況彙報如下:

  (一)注重朗讀、熟讀成誦的練習

  教給學生背誦的方法、誦讀的技巧,注意指導學生掌握好平仄和詩的抑揚頓挫,有板有眼有感情地讀,把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發出來。除了每週的一節國學課外,每天堅持課前2分鐘組織學生誦讀,並做到全程參與,學生全員參與。並開展競賽,激發熱情。以個人或小組為單位進行誦詩競賽,來達到複習鞏固的目的。引導學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子,抄寫自己新學的古詩文,隨時進行誦讀,便於記憶。採取如抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯等多樣的形式激發學生興趣,達到熟讀成誦,增大積累量。

  (二)注重鑽研、活學活用教材

  國學的內容是隨著時代的發展不斷豐富的,要取其精華舍之糟粕。教學的目標就是要“突出修身立志教育”,要教育青少年學會如何做人,如何處世,用什麼樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,從小就培養愛國主義思想和民族自豪感,就要求教師在上課前要認真鑽研國學內容,收集相關的知識,選擇適合學生年齡特點的方法,將要講的內容深入淺出的傳授與學生,便於學生理解和記憶,使學生們非常願意接受。

  (三)注重實用、指導規範行為

  要把對國學的理解貫穿於日常的教學生活中去,規範學生言行,幫助學生養成良好的日常行為習慣和學習習慣。既注重國學與其他學科的整合,又注重把學生在國學上的理解、感悟加以強化,引導、激發學生以此為目標,努力踐行,使之向聖人、賢才看齊,從現在做起,從身邊小事做起,比如:見到老師要問好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學習,做一名優秀的學生等等。

  (四)注重組織、開展教育活動

  透過豐富多彩的活動,讓學生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國學誦讀小標兵評選活動外,還開展了“國學書法比賽”,並結合各種節日,加強對學生的教育。如:“教師節”“國慶節”“九九重陽節”向學生進行愛國、尊師、敬老的教育。國學的浸潤,讓孩子們的言談舉止悄然發生了變化。每天清晨,當教師來到校園,迎面過來的同學都會立即站定,恭恭敬敬地向老師敬禮、問好,課間打逗現象明顯減少,國學教育在潛移默化中培養了學生講文明知禮儀的習慣。

  我相信只要對國學教育持之以恆,不朝三暮四,三天打魚兩天曬網,利用青少年身心發展的這一黃金時期,用國學的經典教導天性善良的兒童,即可“少成若天性,習慣成自然”。同時,為更好做好這項工作,今後工作也有一些設想。

  二、今後工作設想

  (一)認真實踐,創新方法

  與體育校本課程有機結合,將國學內容經改編成為體育遊戲;也可以與音樂校本有機結合,既有特色,又寓教於樂,讓學生在在學中玩,玩中學。

  (二)辦好家長學校,形成家校合力

  讓家長認識到孩子讀經誦典可以瞭解傳統文化,陶冶情操,為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。

  (三)利用假期豐富實踐

  利用寒暑假在師生中開展國學知識的學習,倡導廣大中小學生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統文化的影視節目和相關書籍,在全校開展“四個一”活動,即“寫一篇國學學習筆記”——包括學習的具體內容和感悟的道理,透過網路、書籍和廣播電視等形式學習“會講一個美德故事”,“學習一個美德人物”,做到深入瞭解,並將在講故事大賽中進行評比展示,“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助,開展向社會奉獻愛心的公益活動,豐富假期生活的同時,提高學生的自身內涵和修養。

  總之,這次國學誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的薰陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教師,我也經歷一個從感性到理性的過程,從中感受了中國傳統文化的魅力,不斷提高思想修養好道德修養。

國學教學總結3

  本學期我執教於2(1)班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數國學經典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神。基於此理念和目的,教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學,本學期,我做了以下工作總結:

  一、基本情況;

  “人之初,性本善。性相近,習相遠。”伴隨抑揚頓挫的讀書聲,整個教室瀰漫著傳統文化的氣息,這就是國寺營學校開設的國學課堂。從20xx年開始,就將國學教育納入學校德育教育範疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國學”經典教育活動,薰陶學生品性,規範學生行為。

  二、主要成績:

  所學每一段弟子規都能認真背誦,並且知曉其大意,利用課餘時間,分層次、等級的背誦《弟子規》,活動中,孩子們積累了大量的經典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發:原來誦讀並不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在部分學生能背誦大部分的弟子規。

  三、具體做法:

  (一)、是利用課餘時間,分層次、等級的背誦《弟子規》,活動中,孩子們積累了大量的經典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發:原來誦讀並不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在我校大部分學生能背誦幾十首唐詩。

  (二)、是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經典詩文,傳承華夏文明”活動,如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的xx”、“經典詩詞同分享”等活動,在活動中,各班的活動形式多樣,學生百讀不厭。對於國學課程的實施,我們並不是單一的讀、背、誦。比如在中華經詩美文,要求學生掌握中華傳統美德故事的時候,我校各班級採用了故事會的形式,這樣的組織形式學生喜歡,在輕鬆愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對於古詩的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、彙報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。並且給學生補充他們感興趣的內容,擴大了學生的視野和誦讀積累。

  (三)、自主開發《國學》作為校本課程,使學生接受傳統文化的薰陶、培養學生的自我修養。《國學》校本課程的開辦,受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基於“中小學都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容,語文增加傳統經典範文、詩詞的比重”這個理念。

  (四)、創設良好氛圍,創設誦讀環境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環境,我校利用教學長廊佈置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫,櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,古詩配畫,意境優美,各班教室開設了“文學角”,讓學生從“國學”的精髓中,從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營養。

  (五)、創設有利時機,營造濃濃書香。一日之計在於晨,每天充分利用好早自習晨讀10分鐘,學校規定每個班級組織學生這個時間誦讀古詩文,這個時候琅琅的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學生也養成了良好的誦讀習慣。

  (六)、美文誦讀,提倡和家長共同學習。

  1、在進行學生經典文化誦讀的同時,帶動家長及其他方面一起上網查閱資料,創造輕鬆愉悅的學習氛圍,共同欣賞經典美文,體會國學的博大精深。

  2、分內容學習,研究中華民族的傳統文化,透過網上交流,資訊的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、瞭解經典美文的內容。

  3、交流心得,薰陶情感。在朗讀、背誦的基礎上,與家長一起記錄對自己有啟發的經典名言名句,或者記載下自己的感想心得,並利用校園網進行網上交流,在有感有思中提升國學的素養。

  四、存在問題;

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

  3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

  五、努力方向;

  1、認真備課,鑽研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

  2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

  3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課後補救。

  4、組織學生辦國學經典小報,對於優秀小報,班上和學校都進行了評獎,為學生贏得了自信。

  5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況保持良好。

  加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思,加大教學投入。

  教師的工作週而復始,我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足,立足本職崗位把以後的工作做好,一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

國學教學總結4

  一、指導思想:

  在全面開展“中華經典誦讀”活動,有利於不斷深化學校文化建設內涵,促進師生共同成長;有利於推動構建“書香校園”的程序,引領和促進師生迴歸傳統文化、建設精神家園,使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態,為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。

  二、具體措施

  1、誦讀經典的時間:每週的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每週五的早讀時間。

  2、具體做法:

  學校利用了兩塊黑板,或用詩文,或用詩畫,或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、牆壁。教室環境也要求體現班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級都闢有詩園,內容多是學生閱讀古詩文的活動成果,有古詩書法展、有讀後感,還有手抄報等等。

  (1)課前放學一吟,熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長,每週將一首詩抄在小黑板上,原則上每週更新一個內容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學的路隊,讓孩子們揹著古詩出校園。無論是課前還是課後吟誦古詩都有一個很大的好處,在紀律上,可以減少學生的吵鬧。回家後還有家長帶領孩子的親子誦讀.

  (2)廣播領路,配樂美讀。在每週的紅領巾廣播中,在中午規定一個時間段進行詩文誦讀,每週選一個班為誦讀班,每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求,配樂誦讀一定數量的古詩,這不但培養了學生節律美讀的能力,而且使學生受到了美的薰陶,可謂一舉兩得。

  (3)板報介紹,提供資料。在每期的校園宣傳欄裡,都刊出一首古詩(詞),並提供背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動,可以配畫,配字等等,訓練學生,加深理解。

  (4)充分利用各種學科進行經典誦讀。語文教師:讀經是最好的語文教育,經書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦,裡面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每週的誦經課,平時還要指導好學生的誦經活動。

  音樂教師:利用音樂課對學生進行經典誦唱,學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

  體育教師;發揮學生的創造力,利用體育課遊戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

  美術教師:抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術薰陶,把我國最有名的書畫作品引入我校,感受我國文化藝術的魅力。

  班主任:負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

  (5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品味。

  三、存在的問題

  1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

  2、學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至於學生死記硬背,而增加學生的負擔。

  3、教師對詩歌的背誦還不夠。

  四、改進的措施

  1、加強對老師的培訓,要求教師和學生共同背誦古詩。

  2、對學生可以把這項內容設為作業,使學生每天按時按量完成。

  中華民族歷史悠久,文化經典更是燦若星河,這些優秀的文化經典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染薰陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的精神財富,讓孩子們在讀經誦典中養德行,學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施,如清風滌盪校園,於無形中淨化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,引領學生們走進文化經典的聖殿,汲取精神的營養。半年來,我們欣喜地聽著,看著,感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益,並時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,感染著,可以說,是經典誦讀讓書香滿校園,是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學校,如何讓學生被經典所吸引,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典,如安排好誦讀的時間,每天利用午飯後集中20分鐘的學習時間,開始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美,從而親近並熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的薰陶。後來因為學生記憶的快慢拉開了距離,我們又用獎勵的辦法,凡是背誦下來一段《弟子規》的內容,我們就獎他一面小紅旗,最後看誰的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下,學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下,班級湧現出大批的經典誦讀小在“讀經典,學做人”活動蓬勃開展的同時,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——

  不知從什麼時候起,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園,有時它在家庭,有時它在社會生活中。

  以前剛入學時,班級經常發生丟東西的現象,可自從學習了《弟子規》,讓學生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷。”的道理以後,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看一本。一些同學有頂撞父母的不良習慣,但自從唸了《弟子規》中“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽。”的句子,很快明白了自己的錯誤,知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準,逐漸地改正了自己的壞習慣,主動向正確美好的行為舉止靠攏。公共場合,你會發現我們的同學也在隨時隨地實踐著經典的教誨——公共汽車上,有同學在給年老的人讓座位,因為他知道“長者先,幼者後。”張嘉贏的家長在“家長來信”中寫到:“經典誦讀活動舉辦以後,我的孩子確實發生了巨大的變化,每天回家後,隨口誦出來的是一些經典格言,有時讓我們作父母的都深感啟迪,一個具有優秀品質的人,永遠都會是社會的財富,家庭的驕傲。”桂英辰的家長在來信中寫到:“以前孩子特別好玩,完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態,現在變化很多,對待長輩表現的非常有禮貌,能夠在上學和放學時和家長打招呼,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,就會給大人捶背揉肩的,有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,懂得孝敬父母了;和鄰里的小夥伴也能和睦相處,團結友愛,所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心裡,非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這麼多的努力,讓學生學習誦讀經典美文,實在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細無聲的春雨,那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說,真正做到了“進我耳,入我心”,時刻指導著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

  回首和孩子們一同走過的誦讀之路,我們感慨;看著學生們在經典中獲益,我們欣慰!“讀經典,學做人”活動還將繼續深入地開展下去,置身於書聲琅琅的校園,我們深深地相信,今天讀經誦典的稚子孩童,便是明日德才兼備的國之棟樑。

國學教學總結5

  國學勢在必行,它對社會,對人類,對未來起著不可估量的作用。所以國學不僅中國熱,而且全球熱。我深深地感到國學教育的重要,決心將國學教育進行到底。

  自從學校開展國學教育活動以來,我和學生們每天堅持誦讀國學經典,從中我們汲取到祖先的智慧,分享了成長的喜樂。兩年的時間悄然而逝,卻留下了不平凡的印記,我再此對過去、現在、將來做一個回顧、梳理和展望。

  一、做好宣傳教育工作,取得家長的密切配合,營造氛圍,共同誦讀國學經典。

  良好的開始是成功的一半,所以我在開展國學教育活動前精心做了以下工作。

  1、建群宣傳:建立家長和老師誦讀國學交流群,在群裡宣傳國學教育的重要性,提高家長對國學的認識及重視,經常發一些有關國學方面的影片和資料共同學習,一起分享。

  2、尋找方法:為了找到一種適合孩子們喜歡的方法,我一直在不斷的學習。終於我發現了“累積式教育法”,是深圳市育心經典中心賴國全老師研究的,我還加入了育心經典交流群,在那裡交流學習。我耐心地研讀完感覺這個方法很可行,然後在我的群裡與家長共同分享,一起運用。

  3、確定書籍:逐漸地購買了幾套經典書籍,內附光碟,由於教室裡沒有電腦,無法播放光碟,我就用手機把每週要學的內容錄下來,然後用擴音器給學生們聽,學生跟讀。誦讀的內容有《論語》、《詩經》、《道德經》、《弟子規》。

  4、誦讀時間:在校每天早晨、下午上課前、放學前各讀一遍,取得了很好的效果。在家裡每天固定時間晚上七點,家長陪孩子進行親子誦讀國學經典,時間不超過30分鐘,內容都是固定的,然後在群裡家長反饋孩子的讀書情況,交流得不亦樂乎。

  5、我提倡週末幾個家庭聚在一起誦讀國學,互相學習交流,效果明顯。

  營造了這麼和諧濃厚的學習氛圍,家長和孩子懷著極高的熱情共同誦讀,一起成長。

  二、以積極開展各種豐富多彩的活動為載體,培養學生誦讀國學經典的興趣

  開展了“誦讀經典浸潤人生——《中國經典古詩詞》背誦大王的比賽。還開展布置板報和書法比賽活動,學生們積極踴躍地參加,完成了很多有關《中國經典古詩詞》的作品。我們班的同學在各項活動中表現突出,這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級裡耀眼的星星。

  三、誦讀國學經典,聆聽古人故事,滋潤心靈,內化行動

  為了使孩子們懂得國學經典在生活中的應用,在誦讀時我結合有關的德育故事,這樣孩子們更加專注地聆聽,最可貴的是在生活當中能運用,小小年紀實在難得。

  四、展望未來,懷著信心,堅定信念,與國學同行

  我是一名普通的人民教師,會毫不猶豫地堅持國學教育,為孩子將來能夠成才做準備;會義無反顧地堅持國學教育,為孩子將來更好地承擔社會責任打基礎。讓我們一起承擔起為師者春風化雨的神聖社會責任吧。

國學教學總結6

  國學於20xx—20xx第一學期始成為我校的校本課程之一,本人也很有幸承擔我校國學教師一職。這個過程,不僅是學生在不斷地學的過程,也是我不斷學習的過程。

  透過這一學期的學習,學生對我國的經典文化已有了淺薄的瞭解,受到了一定的啟蒙教育。本學期並透過學部“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學校的元旦文藝匯演進行了成果展示,通過幾次活動的展開,不僅展現了我校本學期國學校本課的教學成果,同時也增強了學生對國學課的學習興趣,讓學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化,用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。“掬好水月在手,弄花香滿衣。”傳統文化教育猶如一道風景,帶來勃勃生機,它時時喚起學生創造的靈性,奏響學生心中詩文的琴絃。下面總結一下自己的具體做法及得失:

  一、教學的形式

  1、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”,所以在教學方法上力求趣味化,千方百計調動學生投入激情,以興趣作為原動力。如:故事法:將文中所涉及到的故事一個一個的用影片展示出來,不僅強化了學生對文章內涵的理解,同時也強化了知識的記憶。

  2、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品,把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會了解書中的道理。教學中要力求甚解,但古代經典的學習意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋,句句能分析。尤其是那些內容超出學生理解範圍內但又不可省略的內容,就讓學生開心地學,有趣地讀,多多地記,並化整為零、刪繁就簡,由淺入深、由易到難。

  3、多樣化誦讀形式。重視朗讀,強調背誦,形式靈活多樣:可以讀出節奏、音律,可以集體讀、分組讀,PK讀,也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了國學課程。

  4、獎勵機制運用到位。有一次公開課後,組內老師評價說上其他老師的課學生感到的是春天,那麼國學課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節。所以,對上課認真學,遵守課堂紀律,積極參與活動,當堂學習效果好的小組和個人都會實時地給予榮譽或實物性的獎勵,並且重表揚,輕批評,故使每位學生在國學課上的表現都非常的積極並且時刻盼望著國學課的到來。所以每次看到孩子們提醒“國學老師,今天我們班有你的課”時,我感到異常欣慰。

  5、新形式檢測手法—情景演練的的應用。這主要在三、四年級《弟子規》的教學中提現到。由於《弟子規》的內容是有關接人待物等行為禮儀方面的,故要讓學生切實掌握並靈活運用,離不了實際性的演練,故在教學環節中設定模擬性的情景演練環節。

  6、各階段教學內容的合理選擇與把關。雖然小學階段總體可以分高中低三個階段,但對於不同階段、不同年級、不同班級的學生而言,學情是不同的,所以在教學時,依據不同年級、不同班級的學情不同,合理地選擇教學內容,開展教學,保證每個班級,每節課都能學到新的知識。

  二、開展活動,保證實效。

  本學期學部舉辦的“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學校文藝匯演國學節目的演出,為孩子們的學習成果提供了一展示自我學習成果的機會。雖然展示的孩子不多,但無疑給學生提供了這樣一個心理暗示,學好國學,我們會有機會上臺讓眾人看到我們努力學習的成果,我們是很棒的學生,極大地增強了學生的自信心,也提高了他們學習國學的興趣。

  三、教學中的需要改進的地方:

  1、選擇合理性的教材及制定合理的教學計劃。雖然在版本的選擇上已經依據學部要求,但有些內容的確超出學生理解的範疇,並且很多內容缺少趣味性,使得相當部分內容讓學生學起來有些枯燥,且在展示的時候,缺乏適合學校需求的內容。教學計劃方面,有時會因配合其他學科及一些活動的需求不能按期進行教學任務,故應考察當下國學的教學環境,選擇合適的教材;且教學計劃的制定宜少不宜多,以免造成不能如期完成教學任務的現象。

  2、要重視國學課教學,在不影響正常教學的基礎上,把國學課程做實、做細。實實在在的上足國學課程,再也不會為了其他科目的教學而佔用國學課時。

  3、可以在展示形式上再下功夫,如可以在各班級開展學國學後的感悟報告會,也可以在板報欄開設一期以國學為主題的板報,增加學生展示的機會。同時在今後的展示中要有師生互動,這不僅促進教師對國學內容的學習,同時在相當程度上也提升了教師在傳統文化方面的修養。同時,在學校大型活動展示時,應尊重國學學科的特性,避免為演出而強制要求節目型別等類似方面。

  4、關注學生的差異性。在教學目標的量上可以分常量和變數,如程度好的學生可以提高標準和要求,程度弱的可以只達到最低要求即可。

  5、保證每天的誦讀時間。人的記憶是有一定的規律的。雖然當堂很多學生都能達到當堂成誦的程度,但時間一久,學生會不斷地遺忘。如若再加上學得東西逐漸地增多,則學生遺忘的速度會加快,所以一定程度上的誦讀時間的保證,無疑並提高了學習效率。

  6、國學教室的逐漸完善。國學是中國傳統文化的簡稱,顯然許多內容都是龐雜且內在的,無法如音樂、美術般自由的展現;但內涵性的東西卻並非只是口頭上的學習就能內化的,這還需要不斷地透過行為舉止上的強化,使其深入骨髓,這樣才能逐漸學到精華。

  一學期來,我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國學之路上,體驗著學習國學的樂與苦,喜與憂,並不斷收穫著成功的喜悅。只要行動就會有收穫,學生在學習國學的過程中,明顯對中華傳統文化的瞭解增多了,對自我的約束也提高了,自我修養也有了一定程度的提高。

國學教學總結7

  現就本年度教學工作總結如下:

  一、進一步推進教學改革,提高教學的針對性和實效性

  (一)總結經驗,不斷探索,繼續完善理論與實踐相結合的教學工作

  商務英語專業確定了“培養具有良好職業素質和職業道德,掌握國際旅遊領域的基本知識和理論、具備一定的旅遊業務處理能力,能夠以英語為工作語言,從事一般導遊及基層旅遊管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅遊英語專業人才的基本知識、能力構成是:英語交際能力+旅遊知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅遊英語溝通能力和導遊操作能力並重,體現實際、實踐、實用的特點,理論與實踐相結合的原則,以及人才可持續發展的要求。

  (二)堅持不懈,認真做好職業技能課程的教學工作

  體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想,特色鮮明:旅遊英語專業實行“一年打基礎、二年學專業、三年頂崗實訓”的人才培養方案。此方案實行寬基礎的教學模式,一年級不分專業,全部開設英語和基礎知識類課程,強化英語聽說讀寫基本功。二年級開旅遊英語、旅遊法規、旅遊心理學、旅遊學概論等基本用英語講授的專業英語課程和綜合實踐課程,旨在培養學生以英語為工作語言進行業務操作的能力,在旅遊和涉外相關行業求職中,具有較強的職業針對性。

  二、圍繞人才培養目標,把握專業特色,加強創業和創新素質教育

  (一)人才培養強調創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性:

  緊緊圍繞人才培養目標,牢牢把握專業特色,加強創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性。我們認為,人性化的人才培養方案與科學的教學安排加之堅實的英語基本功、寬泛的旅遊業務知識和熟練的操作技能,既可以為畢業生今後創業打下良好基礎,又使學生明確了每個階段的學習重點.同時,透過課程的合理安排和最佳化整合,使之互相銜接,相互促進和有效擴充套件。培養學生未來創業中具備“敢創業”的商業頭腦,把英語、旅遊英語、導遊模擬談判等課程用培養“以英語為工作語言”為主線進行系列最佳化,培養學生“能說”的基本技能;把旅遊英語、導遊技術及指導實訓等課程用綜合實驗改革為主線,進行系列最佳化,以培養學生“會做”的業務技能。此外,廣泛開展第二課堂活動,充分體現以學生為主體,以創業素質和能力為核心的全面素質教育。

  (二)充分體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想:

  “應用型”課堂教學模式。一改傳統的“分析——講授”的“理論型”教學模式,大膽實踐,勇於創新,採取交際教學法等,以“實踐——運用”為中心的“應用型”教學的轉變,強化學生英語聽說能力的培養。

  實行“一書多證教學”。學生參加“導遊證”、“計算機職業技能鑑定”、跟單員考試、“中級秘書資格證書”等考證,畢業時“雙證書”獲得率達92%以上,增加了畢業生就業的技能和籌碼。

  (三)加強校內實訓教學與堅持校企合作加強校內實訓教學。充分利用到有模擬實訓室、語音室、英語聽力教學平臺等實訓條件,提高學生旅遊知識運用水平和英語聽說能力。堅持校企合作,走產學研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協議,定期派學生到相關企業實習。

  (四)加強學生就業指導,提高學生的擇業技能

  學院成立了就業指導教研室,選聘政治素質高、社會經驗豐富,又熱愛學生工作的人擔任就業指導教師。開展講座、研討等形式多樣的就業指導,指導內容包括職業資訊的獲取、職業生涯的設計、職業角色的轉變、職業定位等,使學生明確了定位,穩定了思想,不僅對加強畢業生思想政治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業生能懷著一顆平靜的心正確擇業,服務社會。

  三、做好新生入校教育的第一課

  新生入校的第一課就是軍訓和入校教育,學生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實際困難,從聯絡軍訓教官到安排他們的食宿,從組織各系進行專業教育到請法律專家進行法制教育,從佇列訓練、內務整理、歌詠比賽到軍訓會操和最後的閱兵,甚至是軍訓教官最後的離校等,我們都進行了周密的安排,使新生入學教育的第一課順利進行,也為新生以後的學習、生活打下了良好的基礎,增強了新生的身體素質和集體主義精神。

  四、課內外相結合,加強大學生人文素質教育

  我院根據中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神,為弘揚社會主義文化的主旋律,開展了一系列人文素質教育活動。課堂是培養學生人文素質的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學生進行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育的基礎上,根據我院是理工科院校、人文藝術氛圍相對薄弱的實際情況,加強了學生人文素質教育,在全院一、二年級開設了《大學生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關係》等多門選修課。透過人文藝術素質教育活動,提高大學生的藝術素養和審美能力,陶冶學生的情操,激發學生的創新能力,促進學生身心的全面發展。

  五、積極組織社會實踐活動,鍛鍊才識,服務社會

  (一)動員學生支援西部建設

  宣傳大學生志願服務西部計劃和河南省大學生義務服務貧困縣計劃,動員青年學生積極報名,到祖國最需要的地方進行服務。

  (二)組織學生進行招生宣傳和社會實踐

  讓學生走訪當地學校和企業進行社會調查,並根據工作情況寫出調查報告,開學後對其進行評選和獎勵。引導在校學生以實際行動為學院做貢獻,為社會提供資訊,為自己增長才幹,培養了學生熱愛學院的集體主義精神。

  經過全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標和任務,實現了學生工作的安全穩定和發展,提高了學生的思想素質和綜合能力。當然,由於種種原因,工作中還存在許多不足和問題,需要我們認真分析,努力工作,進一步改進,使教育教學工作再上新的臺階。

國學教學總結8

  本學期開展了全校性的國學經典研讀活動。活動開展至今,我校深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。對我校開展的國學經典研讀活動情況簡單總結如下:

  一、以積極的態度進行充分的準備,務求卓有成效。

  1、制定《國學興趣班工作計劃》,做到活動有計劃,目的明確、責任清楚,確保了活動的順利進行。

  2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目,一至六年級每週每班一節,確保有充足的教學時間。

  3、以《三字經》作為本學期國學經典研讀活動教本,組織購買全體師生每人一冊,做到人人都有教本上課。

  二、以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。

  1、全校開展“朗誦比賽”,促進學生對國學的學習興趣,同時也促進了學生對國學課文的背誦和課外相關知識的積累。在活動過程中,選手們以流利的普通話、抑揚頓挫的語調,把《三字經》、《弟子規》中的經典誦讀得有聲有色,贏得了在場師生的陣陣掌聲。這次的活動為學生提供了一個展示學習《三字經》、《弟子規》成果的舞臺。

  2、“教師國學講壇”活動,根據國學教師自主學習的成果,結合國學課程內涵的需要,促進教師加強國學文化學習,瞭解《三字經》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈,提升了教師的國學修養,豐富了教學內涵,從而更好地激發了學生的文化期待。

  我校自開展國學經典研讀活動以來,始終堅持:學校活動與班級活動相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合的原則。學生的學習興趣不斷提高。

  三、取得的成績。

  這次活動使我們深刻體會到:抓好經典研讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵。學生學習國學經典的熱情日益高漲,氣氛濃厚。豐富了學生校園文化生活。

  四、努力方向。

  但是,國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視,學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今後的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識,提升綜合素質”的目標努力奮進。

國學教學總結9

  從9月1號到今天我每天領著學生誦讀校本教材《道德經》。現把自己這段工作總結如下,以備今後檢視。

  一、滿意的地方:

  1、保證了學生的誦讀時間,每天早讀5分鐘,學生自由讀,語文課的前5分鐘,老師講解意思後,再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經典吟誦時間。

  2、引導學生邊做動作邊背誦,如果興致所至,甚至可以脫離座位在教室內來回晃著走著背。傳統的課堂模式學生都是正襟危坐,我不喜歡我的學生一個個是木偶,面無表情,目光呆滯。因為國學經典,對於學生來說太深奧,太難懂。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經典的美味,能夠把學生的個性和靈性在國學經典中展現出來,並且不把經典當做僵化的教條的。越是寬鬆的氛圍,學生的興趣越是濃。

  3、師生比賽。在這個資訊爆炸的時代,作為學生學習的引導者,教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學生正確的文化內涵。於是,在要求學生背誦的同時,我也一起和學生背誦。我還經常和學生PK,我向學生髮出單挑的倡議,但是結果往往是學生贏,我輸。因此我認為“己所不欲,勿施於人”,有時候並不正確。我不能背會,就不讓我的學生背了,我寫的字不好,就不讓學生把字練好,這是謬論。

  4、理解作為背誦的基礎。怎樣讀經,這是一直困惑著老師的問題。以前我總認為學生記憶力好,也為了自己省事,學生背誦內容的意思從來不做講解,把任務佈置下去,讓學生自由背誦。那樣的做法會導致學生死記硬背,限制學生思維的發展,因此我改變了自己的做法,對於《道德經》的字面意思我都對學生做了大概的講解,牽涉到典故我也查閱資料,講給學生聽。當背誦建立在理解的基礎上,學生背得相對輕鬆得多。

  二、欠缺的地方

  1、檢測反饋需要改進。這兩週的背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對於會背的沒有采用獎勵措施,會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多,兩級分化越來越嚴重。以後檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進行:

  老師每天抽查兩人背誦當天內容,如果被抽查者會背就有權利噹噹天班長,班長負責管理學生背誦時間安排和抽查學生,如果有能力還可以給大家講有關典故等。不會背的同學需要在同學的監督下把當天內容讀二十遍,並且第二天必須會背。

  2、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時費力,沒發揮學生的自主能動性。以後的方法準備讓學生提前預習,邊讀原文邊看後面的註釋,學生讀不懂的,提出來再讓老師幫助解決。

  3、與家長聯盟需要改進。最關心孩子的人是家長,我班家長非常同意和支援孩子積澱古典文化,但是我沒有引導家長參與到背誦的行列。以後打算引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前,拿出10分鐘,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂,讓誦讀成為一種好習慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑,共同努力構建書香校園與書香家庭,在誦讀中弘揚中華優秀文化、傳承中華美德”。

  開展《弟子規》誦讀活動總結

  古典詩文是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說:"中國的古典詩詞博大精深,有很多傳世佳作,它們內涵深刻,意存高遠,也包含著很多哲理。學一點古典詩文,有利於陶冶情操,加強修養,豐富思想。"經典是一種文化,是中華民族的優秀傳統。而學生是中國特色社會主義事業接班人,學生是祖國未來的建設者,中華文明靠他們傳承,民族精神靠他們弘揚,中華民族靠他們振興。為了豐富學生的課外生活,提高語文素質,加強語感,我班積極地開展了經典誦讀活動。能按照指導思想和教學計劃進行教學,把經典誦讀技巧技能的規律和小學生的認知規律較好地結合起來,以語文的聽說讀寫能力為主線,側重於說的系統訓練。做到以實現人的發展為目的,促進學生背經典的綜合能力。

  為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求,根據計劃和學生實際,制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的目標,結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練形式,並且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容,而且按照學生的興趣,形式多樣化,同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的朗讀、背誦、理解水平。

  我們的具體活動安排是這樣的:

  一、創設誦讀環境。

  任何活動都需要用環境來烘托渲染。我動員全班學生一起買來《弟子規》的書本,書本圖文並茂,有解釋,有故事,學生在學習過程中不知不覺中已經拉近了與弟子規的距離。在我和孩子們的努力下,我們這個學期一開學就利用每週的班隊會課開展學習弟子規的活動。一個學期下來,孩子們融入了經典古文的濃濃氛圍之中。

  二、家校凝聚合力,激發學生的誦讀熱情。

  十三歲之前是兒童記憶力發展的黃金時期,是語言學習的最佳時期,背誦經典是最佳選擇。由於孩子之間差別較大,我採取的方法是讓孩子自己去誦讀,不作硬性要求,避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助,透過各種形式激發學生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上,我以課外、業餘為主,鼓勵學生參與,更多的是開展競賽、朗誦表演。每天一二十分鐘,日積月累,孩子的文化修養、文明程度都會大大提高。在學校統一規定的讀誦時間之外,每月讓家長檢查背誦,使學生保持濃厚的興趣,要讓孩子和家長一起背誦,首先要做好家長溝通工作,使學校教育與家庭教育有機結合。在家長會上,我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法,贏得了家長們的認同與支援。實際最後的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中,家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時候都是大人輸,但大人也因此而溫經受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動。我對此還進行及時總結,表彰優秀。

  三、利用晨會班會課,緊扣活動主題開展晨讀。

  誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現的,為此,我本著“持之以恆,樹立信心”的誦讀理念,堅持每天清晨早誦讀、課前誦讀。保證每天至少10到15分鐘分鐘的誦讀時間;堅持幾個學生一起誦讀,互幫互教,共同進步,誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好,學生們都知道“你可以是我的老師,我也可以是你的老師”;堅持老師與學生一起誦讀,堅持與家長聯絡,取得家長們的支援,創造良好的誦讀環境。

  在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統,弘揚傳統,去開創更加美好的未來!

  以上是這學期我們班開展誦讀活動的一些情況,在這些活動中,我看到了孩子們的成功,相信只要我們一起努力,接下來的活動一定會取得更大的成功。

國學教學總結10

  一、活動目標:

  1、品讀古詩,感悟詩情;

  2、誦讀文言經典,感悟人生哲理;

  3、賞析美文,提高鑑賞能力;

  4、增強對人類文化的熱愛之情

  二、活動重點:

  1、在誦讀中悟人生哲理,增強審美能力。

  2、開放式活動:有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。

  三、活動課時:

  兩課時

  四、活動準備:

  1、學生背誦印發的小冊子中的內容。

  2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》

  3、學生學唱《水調歌頭》。

  4、各小組選擇自己喜歡的句子,並精心準備,把握節奏、感情、聲音大小。

  五、活動過程:

  導課:人類在歷史發展的.程序中,創造了經典文化。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學,體味各家的語言特色。 1國學經典《笠翁對韻》誦讀教案

國學教學總結11

  國學,不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者。所以作為教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應尋根溯源,增厚學生的人文修養,不斷汲取國學精髓。回顧國學教育,總結如下:

  一、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感

  一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什麼好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名於世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫……數不勝數。同學們聽得很入神,並在我慷慨激昂的演講中,對自己的傳統文化產生了強烈的民族自豪感。

  二、備好課,讓學生享受國學課

  學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對於我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,儘量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什麼問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!”臺上一分鐘,臺下十年功啊!

  三、保障時間,落實誦讀 識記與積累是學習語言的必要方法。為了讓學生更好的誦讀經典,本學期我主要給學生介紹了我國豐富的詩詞文化,給學生們抄寫了一些優秀的詩詞並且向學生們介紹作者的生平了詩詞的意境,經過學習學生學習詩詞的興趣大大的增加了。

  四、不足

  初涉這門學科,我也只是摸著石頭過河,在教學方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯願在今後的教學中能取長補短。

國學教學總結12

  經典是文化的精粹,是人類文明的積澱,歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出:認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化,可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德薰陶和修養,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提高學生的文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。

  鑑於上述的認識,小學生在老師的指導下,直面經典,誦讀經典,感受經典,對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在於誦讀的過程,而不在於誦讀的結果。

  我們班就在學校倡導的特色語文活動中,開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動,現將活動開展經驗總結如下:

  1、營造氛圍。

  我們充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。教育環境體現班級特色,重在展示學生閱讀論語的活動成果,包括論語讀後感、手抄報等等。

  2、形式多樣,激發興趣。

  經典誦讀對於學生來說,是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀,引起學生的注意,激發學生的興趣,那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領讀,學生跟讀,一小組領讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學生全體齊讀。也可以師生對讀,生生對讀。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美,從而親近並熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的薰陶。

  3、晨韻對歌。

  每天早晨,孩子們一來到學校,就讓他們手不釋卷,接受儒家經典著作《論語》的薰染,汲取民族文化的營養,讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導,提高學生誦讀的有效性。

  4、持之以恆,貴在堅持。

  將《論語》誦讀貫穿於學習生活中,開展課前一吟,熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》,書讀百遍,其意自現,大家在潛移默化中學習了論語。同時,為減輕學生背誦論語的負擔,採取見縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為遊戲,提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

  5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊,力求興趣相近,取長互補,並選出組長。以小組為單位學習背誦,組長起帶頭作用,透過小組討論制定學習計劃,共同實施,互相監督,共同進步。

  6、組織論語誦讀會,每月評選誦讀小明星。

  激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語誦讀的過程中,根據學生的表現情況,每月評選出誦讀小明星,讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會,使其他學生借鑑他們的優點,為論語誦讀活動的持續開展注入動力。

  7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一,讓孩子有更多的機會展示學習成果,為他們提供一個展示的舞臺。

  8、開展假期經典誦讀活動

  學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合,以各年組子課題內容為指導,制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性,吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議,給孩子們擬定了論語學習內容,還引導學生制定適用於自身的學習計劃,並將自我讀經評價機制融入其中,使孩子讀經更具有針對性、實用性。

  9、家庭親子背誦活動

  孩子和家長一起背誦,做好家長溝通工作,取得家長們的認同與支援,使學校教育與家庭教育有機結合。實際最後的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中,家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時候都是大人輸,但大人也因此而溫經受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動。

  我們三年組開展論語經典誦讀活動以來,我在學生的身上發現了令人驚喜的變化:

  1、學生的學習興趣得到了激發。這段時間的背誦,許多同學克服了膽怯心理,可以走上講臺大聲地朗誦,這給了人們學語文的自信心。同時,在誦讀的過程中,我採用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、

  師簽名),這大大激發了學生誦讀的興趣;透過反覆的訓練,提高了學生的記憶力,啟迪了他們的心智,使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

  2、道德修養得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《論語》經典故事講述了許多社會倫理、道德規範、人生哲理等,在誦讀期間,孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善於模仿學習,久讀經典,最易受到薰陶,他們會以古人為榜樣,學習古代聖賢的品質,更加自覺地規範自己的行為。

  3、學生的語文素養提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反覆誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中,不但提高文學修養,而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。

  中國青基會常務副理事長徐永光說,讓孩子們讀好書,繼承發揚中華文明的優秀傳統,實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經典詩文,同時也是在與歷史上一批最優秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友,接受這樣的薰陶,對一個人的一生都會產生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優秀的人文精神,讓孩子們從小接觸古詩文,受到民族精神的感召,讓優秀的傳統文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時,必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發展國家經濟的歷史重任。

國學教學總結13

  一、指導思想

  堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德實施綱要》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,以弘揚和培育民族精神為核心,以適應兒童成長規律為前提,以加強未成年人思想道德建設為重點,進一步探索未成年人思想道德建設的新途徑,促進廣大青少年學生愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻基本道德的形成。為此,我校全面啟動“誦經典,塑人格”活動,把組織和指導兒童誦讀《小學生古詩必背》和發人感悟的名言警句作為學校德育工作的切入點,把未成年人的思想道德教育作為頭等大事落實到實處。

  二、活動目的

  透過學習與繼承中華民族的優秀傳統文化,全面提升我校小學生的思想道德水平和人格素質,加強語言積累,培養良好語言素養。

  1、誦讀經典、提高修養

  中華文化經典是中華民族文化的重要載體,是愛國主義教育的不朽教材,是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文,是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化薰陶的捷徑。讓孩子們從小紮根在自己的民族優秀傳統文化之中,是愛國主義教育的具體體現。在誦讀古詩文和名言活動中,可以陶冶品行、加強修養,起到兒時誦讀終身收益之功效。

  2、拓展視野,啟迪心智

  “中華古詩文”內容豐富,且富有哲理,讀起來琅琅上口,青少年兒童誦讀,既可以增強記憶力,又可以打好語言文字基礎,擴充套件視野,提高學習效率。

  三、誦讀內容

  《小學古詩必背》和至理名言。

  四、活動原則

  (一)堅持德、智、體、美相結合原則。

  (二)堅持中華傳統美德教育、革命傳統美德教育和人類一切優秀美德教育相結合原則。

  (三)堅持德育工作與語文學科教學相結合原則。

  (四)堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。

  (五)堅持誦讀經典與校園文化建設相結合的原則。

  (六)堅持與語文活動課、寫字課、班隊課、綜合實踐活動相結合的原則。

  五、具體措施

  “問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,“讀書的厚度決定人生的高度”。唯有讀書,方能體驗到博學、善思,書山有路“香”為徑,自信,奮發,學海無涯“樂”作舟的道理,唯有讀書,方能耳濡目染,薰陶錘鍊,知書達理,誠信聰慧,樂觀堅定,志存高遠。要求:

  ⑴學校少隊部印發計劃表,由教師抄出,供學生誦讀。

  ⑵每個學生用一本專門本子抄錄要誦讀的內容,並標明背誦的時間。

  ⑶用每節課前三分鐘時間、早讀及班隊會課與其他零星時間,,組織與指導學生每天不少於15分鐘誦讀,同時要求學生回家後和家長一起誦讀,使青少年學生在耳濡目染中達到潛移默化的效果。

  ⑷全校每週背誦兩首古詩和兩句名言。

  ⑸本活動由少先隊具體負責,學校將用利用週一升國旗時檢查,每學期組織一次問卷考試和誦讀比賽三種形式檢查活動開展的情況。

  (6)以班為單位,由每節課的任課教師課前組織,班主任用班會或早會課指導。

  (7)學校將透過課間誦讀評比活動、評比誦讀能手等形式開展誦讀活動。每學期表彰一次。

  六、活動步驟

  (一)宣傳發動。在學校中廣泛開展“誦經典,塑人格”活動的宣傳,提高廣大教師和學生的認識。

  (二)誦讀開展。各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。

  (三)誦讀展示。創設機會,根據班級的實際開展誦讀展示活動,並尊重孩子對古詩文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀會背”,培養孩子創新意識,培養孩子學會做人。

  (四)誦讀總結。每週一開展上週誦讀檢查,每學期第十八週開展學期考試和誦讀比賽。學期末少隊部寫出專項工作總結。

  七、活動要求

  全體教師要高度重視,積極組織和發動學生參加“誦經典,塑人格”系列活動,培養和增強我校學生對中華美文的興趣,提高學生的文化素質,真正讓誦讀活動走進校園,走進家庭,推向社會。

  幼兒學國學的探索意義

國學教學總結14

  國學經典誦讀課作為我國的重點課程,他將東西方優秀文化經典與中國傳統文化相結合,讓小朋友們透過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心,使之成為小同學們的精神食糧,而《論語》作為國學經典的重中之重,所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經典誦讀的重要內容,經過幾個星期的言傳身教,總結經驗,回顧過去現就近的一些情況簡單做一下總結:

  一、學生基本情況分析:

  孔子早教園中班現有四位小同學,由於來園學習時間及入園前的基礎和年齡存在差異,小趙和小馬兩位同學的基礎較之小孫和小李要好些,也更願意朗讀。小李同學上課雖然比較認真,但令人頭痛的是他不太願意吭聲、不願意放開喉嚨大聲讀書。糖糖是個性格比較活潑的小女孩,他很招人喜歡,無論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動,上課也奈不住性子,認字也很活躍,不像其他小朋友那樣認真,可是他自開學來認識了101個字。同時我們也認識到了孩子上課奈不住性子並不代表孩子沒有認真聽講,或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點,老師將因材施教,讓每位同學都能跟上節奏,以便在原來的基礎上有所進步。

  二、教學成果總結

  教與學是相輔相成,教學相長就是這個意思,經過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來,同學們的經典誦讀也取得了一些小小的成績,現詳細說明如下:

  1、論語《學而第一》篇:小趙同學第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示,其餘可以背誦下來;小馬小同學第一段比較熟練,其餘需要提示可以背誦下來;小李同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示,其餘可以背誦下來;小孫同學由於年齡較小,比他們讀的時間短,在背誦時只要提醒就可以被下來。

  2、論語《為政第二》篇:由於朗讀的遍數不夠多(只有六十多變),四位小同學都是部分能誦,大部分都需要提醒。

  總之,老師將繼續帶領四位小朋友在今後的國學經典誦讀中總結規律、揚長避短,儘量讓四位小同學多都多記、多誦,使每位孩子都成為國學經典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

國學教學總結15

  中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、並將之發揚廣大,取得了不斐的成績,現將我校誦讀活動總結如下:

  一、基本情況

  我班參與國學學習的學生有30人,這些學生語文基礎都十分好,寫作能力特別強,但是就國學這一塊還有所欠缺,特別是他們當中大多數同學對我國曆史瞭解的特別少,對我國古典文化也是隻停留在教材課本上,所以這一個學期的教學任務還是很重的。

  二、主要成就

  1、豐富了學校的文化內涵。

  (1)透過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

  (2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨幹。

  (3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。

  2、全面提升了學生的綜合素質

  (1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。

  (2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學。

  (3)是鍛鍊了學生各方面的能力,學生透過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

  3、提高了教師的文化底蘊

  (1)透過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身於教育、教學之中去。

  (2)掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創造性地展開活動,提高誦讀效果。

  三,具體做法

  1、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感

  一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什麼好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經》,有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂而樂"的普世情懷,有"修身,齊家,治國,平天下"的人生理想,我們還有聞名於世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫,數不勝數。

  2、備好課,讓學生享受國學課

  學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對於我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,儘量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什麼問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:"我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!"臺上一分鐘,臺下十年功啊!

  上課時要滿懷激情,創設情景,讓學生接受傳統文化的薰陶,感受到國學的美,讓他們感覺到,上國學課就是一種享受。

  3、學以致用,落實生活

  課上成功了,學生也聽懂了,行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化,學了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導我們的生活,指導我們的人生,要不學了也是白學,也是空喊口號,不能真正達到育人的目的,

  4、滲透其他學科

  要教好,學好國學,單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說,語文課,可以多增加一些國學的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想,讓他們瞭解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在於"仁",佛的核心在於向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規有序。經常有機的把這些知識融於平時的教學中,學生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記裡。如:八年級唐趙榮同學學《老子》後,在日記裡寫道:"人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的慾望毀滅了人性,如果人們會放棄慾望,像老子說的絕聖棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡慾。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切慾望,保護一切生態平衡,節約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源裡,人還會懦弱無能嗎?"這樣設計教學,學生學了可以用,可以體現在他們的作文和日記裡。學了之後,馬上用,那種感覺是非常快樂的,學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

  5、課堂的多樣化

  根據不同的教學內容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學生孝順父母,知恩圖報。可以以音樂課的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時,學會了怎麼孝順父母,知恩圖報。教育學生如何理解傳統節日,如何過傳統節日,老師可以先介紹關於某一個節日的知識和風俗習慣,學習一些相關的詩文,然後讓學生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統節日的。如:端午節祭祀屈原活動,可以帶學生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。

  、存在問題

  1、本人知識儲量還不大

  2、學生課外時間還比較少

  3、部分同學膽子還很小

  五、努力方向

  1、總體目標

  透過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本薰陶和修養。

  2、具體目標

  (1)培養小學生的注意力和記憶力。

  (2)幫助小學生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。

  (3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。

  (4)培養小學生讀書興趣,增加各方面的素養。

  (5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

  經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定,更紮實。

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