酒店管理專業創新性人才培養措施論文
在經濟高速發展的今日，酒店行業的規模也在逐漸擴充套件，因此酒店行業的人才需求量持續增長，但許多高校對酒店管理專業的人才培養存在或多或少的問題，培養出的學生能力有所欠缺，造成酒店管理專業人才與市場需求嚴重脫節的現象。因此，酒店管理專業的創新性人才的培養，一直是高校重視的問題。本文透過分析山東省高校酒店管理專業創新性人才培養體系中存在的問題，提出具有針對性的措施。
一、酒店管理專業的人才培養目標
確定好人才培養目標是至關重要的，因為有了具體的目標，才能決定採用最合適的人才培養模式，做好專業教學內容和體系的相關安排。酒店管理專業的人才培養的具體目標主要包括人才素質培養目標、人才培養的層次目標、人才特色和規格等內容。要想在給學生打下紮實的酒店管理理論基礎的同時，提高學生的實際操作能力及酒店經營管理技能，各高校就需要對酒店管理專業的人才培養體系進行多角度、多維度的規劃，使學生能將所學理論知識靈活應用於實踐中，實現實用性和創新性的統一結合。對於酒店管理創新性人才的培養，在理論知識的教學方面應該以管理、經濟、法律等方面為基礎，遵循酒店行業人才成長的基本規律，並且注重培養學生的外語溝通能力、酒店經營管理技能、現代資訊科技管理能力等，這樣高校培養出的人才不僅具備分析專業知識問題的能力，還具有解決實際問題的能力。
二、山東省高校酒店管理專業人才培養存在的問題
（一）對人才培養目標定位不準確
酒店管理人才培養的目標是同時具有紮實的理論基礎知識和較強的實踐能力的學生，但透過研究分析，山東省許多高校仍然存在對人才培養目標定位不準確的問題，有些院校的目標是將學生培養為酒店的高層管理人員，而高層管理人員要求從業者具有豐富的從業經驗，但以現階段的教學水平及剛畢業的學生經驗不足，是無法滿足高層管理人員的要求的。由於人才培養目標定位的不合理，導致許多山東高校酒店管理專業教學水平嚴重脫節，培養出的人才就業形勢也不樂觀。還有些高校偏重於理論基礎知識的教學，缺少對學生實踐能力方面的教育投入，使得學生工作時難以將所學理論知識靈活應用於實際的酒店工作中。因此，高校在進行人才培養目標定位時，一定要綜合考慮，制訂科學合理的培養方案，將學生放於基層，致力於將學生培養為高素質高能力的基層服務人員或管理人員。
（二）過分注重基礎理論知識教學
大多數山東高校都存在的一個問題是過於注重基礎理論知識的教學，其原因都是受到傳統教學理念和思維慣性的影響。但酒店管理專業是一門實踐性強於理論知識的學科，如果過於重視基礎知識的傳播，忽略了加強學生實踐操作能力的培養，對學生來說有百害而無一利，因為酒店管理人才培養合格的重要標誌之一是學生的實際操作能力。由於對學生實踐操作能力的不重視，高校自然就會缺乏完善科學的崗位技能培養體系，最終培養出來的學生實踐能力難以與受到了良好的崗位技能培訓的人才相匹敵，甚至出現較大的差距，導致在人才市場的競爭力十分薄弱。在教學過程中，對酒店管理專業的學生只注重於學生理論知識的學習，不積極努力培養學生的實踐能力，這樣的教學模式是不符合實際就業情況的，並且會阻礙酒店人才培養工作的順利開展，理論學習和工學交替完全分離開來後學生無法將所學理論知識靈活應用於實際工作中。
（三）教學內容和體系不合理
雖然山東各高校酒店管理專業所規劃的課堂計劃和教學體系都是按照國家專業目錄進行的，但教學內容傳授的基礎知識對真正的酒店管理工作來說用處不大，與酒店實際需求的人才技能相差甚大。一般來說，酒店管理工作者應該具備的知識、能力、技能等不一定能從酒店管理專業學習的課程中獲得，很多學生無法將書本上的知識真正做到學以致用，並且優秀的實踐操作能力及實際工作經驗才是勝任酒店崗位的關鍵，因此很多酒店企業都反映酒店管理專業實習生的實踐操作能力普遍較差，達不到預期的基本要求。除此之外，就山東省而言，大部分的高校都缺少有效的教學評估體系，這樣就無法對實踐課程進行科學檢驗，也無法得到學生對各個課程的真實感受的評價反饋，不能發現教學體系存在的漏洞及問題，也就難以提高教學質量水平。還有部分院校雖然加強了對學生實踐動手能力的培養，但淡化了學生對基礎知識的學習積累及邏輯思維的訓練，導致學生學到的知識體系不完善。
（四）高校未與酒店企業建立深度合作關係
酒店行業發展很快，但人才流失很嚴重，因此酒店企業對酒店管理專業的人才需求很大，這時只要高校與酒店建立良好的合作關係，就能為學生提供豐富穩定的實習機會，為學生安排到企業進行為期半年至一年的'崗位實習。但大多數酒店為酒店管理專業學生提供崗位實習的目的是節約人力成本，因為在旺季期間，酒店對基層人員的需求量大大增加，而即將畢業的酒店管理專業學生正是最合適的選擇，其專業對口，又可以即刻上崗，對實習工資待遇要求不高，因此酒店就會僱傭大批實習生充當廉價勞動力。在充當廉價勞動力的情況下，學生在實習階段做的工作都是週而復始、十分單一的基層工作，學生得不到真正的技能鍛鍊，能力得不到有效提高，職業綜合素質也得不到培養。因此，高校與酒店企業沒有建立深度的合作關係，同時也沒有深度內容的合作專案時，學生進行崗位實習是沒有較大意義的。
三、酒店管理專業創新性人才培養的措施
（一）明確人才培養目標
針對山東省高校酒店管理專業人才培養存在的問題，首要解決的是人才培養目標定位不準確的問題，這是第一步也是舉足輕重的一步。在確定人才培養目標時，要切合社會人才需求的實際情況，高校應該培養學生開拓自身潛在素質，為社會輸送高素質的人才。隨著社會分工越來越細，根據社會市場的需求各高校專業設定也越來越細化，因此對酒店管理專業的歸屬更加明晰，人才培養目標定位更加合理，才能滿足教學法則要求和社會人才的需求。
（二）調整課程體系
明確合理的人才培養目標後，高校與酒店企業應該共同構建科學的課程體系。科學的課程體系要根據酒店各崗位的工作要求及所需的職業能力，為學生提供相應的課程知識及操作技能的學習，確保學生具備優秀的職業素養和多崗位就業能力。根據調查，山東許多高校的酒店管理專業學生在傳統的教學課程體系安排下，前兩年的時間主要是學習公共課和學科基礎課，而專業課的學習是從第三年才開始的，同時還要開始進入酒店企業進行崗位實習，這樣一來，學生還沒有真正瞭解專業知識就開始實習，不僅實習效果不理想，還會給酒店留下學生能力不夠等不好的印象。因此課程體系要進行有效合理的調整，將實習時間安排至學生系統地學習了專業課知識之後。還要注重對學生實踐能力的培養，儘量讓學生在課程學習的同時多參加社會實踐活動等，提高實踐操作能力。同時，課程系統還要兼顧職業成長的需要，要考慮到酒店管理專業的學生通常從酒店基層崗位開始做起，需要經歷很長一段時間的經驗積累及工作鍛鍊才能逐漸升職成為主管，因此高校課程體系應遵循分層遞進的原則。除此以外，調整課程系統時還應注重加強學生的綜合素質教育，不僅要讓學生具備較強的職業能力，還要培養學生的服務意識，這是因為酒店行業屬於服務業，酒店管理專業的學生以後的工作必然重視服務意識與服務理念，因此應該設定一些能夠培養學生服務意識和酒店服務理念的課程，為學生在未來的工作中首先打下堅實的基礎。
（三）加強實踐教學
首先，高校應明確實踐教學的重要意義及理念，要考慮到酒店管理專業的學科特點，增加實踐教學的比重，加強學生專業知識和技能靈活運用到實際中的能力。實踐教學的方式方法、教學內容等要針對培養學生的動手能力、專業技能、綜合技能及職業素養，以此來提高學生的社會適應性，適應酒店企業對技能型人才的需求增長。實踐教學要充分利用實訓教學資源及校企合作的校外實訓基地資源，在酒店實訓基地開展實習可以在學校和酒店的共同培養下，培養出實踐能力強的酒店管理專業人才。加強實踐教學不僅能做到理論融於實踐，增強學生的動手能力，還能加強學校和企業之間的交流與聯絡，推進校企合作。
（四）加強學校與酒店企業的合作
在酒店管理專業的建設中，加強學校與酒店企業的合作是必不可少的。高校可邀企業參與對創新性人才培養的方案制訂，結合現代酒店文化為學生提供寶貴的社會經驗，根據酒店崗位要求的資訊完善培養計劃。根據酒店管理專業的人才培養目標及要求，高校可安排學生三年在校學習理論知識，利用最後一年的時間讓學生到酒店實習，瞭解酒店的工作環境、工作要求等，培養出酒店需求很大的人才，為酒店輸送人才，這也是加強校企合作的重要方法。透過校企合作，校方可與酒店協商對學生進行專業培訓，培訓學生的實際操作能力、服務意識、儀容儀表要求等，使人才教育模式做到針對性及寬泛性的有機結合，教學方式也更加貼近現實生活，人才培養體系也將更加完善。山東高校可以借鑑許多知名管理學院的教學模式及人才培養方案，提升酒店管理學科的教學質量水平。
四、結語
在酒店人才需求如此旺盛的時期，開設有酒店管理專業的山東省高校要利用自身的優勢條件，根據現代酒店行業的發展狀況，不斷研究探索出最佳的創新性人才培養方案，使得培養出來的人才既符合學生自身發展的要求，同時又能滿足酒店行業的市場需求。
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