二年級語文《從現在開始》教學設計範文
一、教材分析
《從現在開始》是小學語文第三冊第五組的最後一篇課文，是一篇童話故事。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“叫苦連天”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到大家的擁戴。透過學習讓孩子們體味課文中蘊含的情趣和道理。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）認識“任”等9個，會寫“之”等10個生字。
（2）理解課文內容，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
調動學生積極的情感態度，引導學生自主探究。在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。
3、情感、態度與價值觀
懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
三、重、難點關鍵
有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。
四、學情分析
我班學生的思維普遍較為活躍，學生的學習習慣良好，已養成良好的讀書、寫字的習慣。能夠在老師的引導下學習本課，達到教學要求。
五、課前準備
1、教師準備：課件（PPT、網路播放器）、動物圖
2、學生準備：查詢有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料；自學字詞，朗讀課文。
四、課時劃分
兩課時
教學設計：
第二課時
教學目標：
1、 複習生字詞，能認讀本課的生詞，對第一課時中，學生書寫出錯的“第”字特別強調。
2、在教學中落實語言的積累： 極了， 來 去，立刻 起來。
3、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
2、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學過程：
一、 趣味複習匯入
1、 以課件出示採蘑菇的方式檢查學生對前一節課的生字認讀。
2、 課件出示幫助小猴子上樹的遊戲讓學生複習“輪”字的筆順。
3、 學生自由朗讀課文，讓學生從事整體上回顧全文，老師提出要求：邊看邊聽邊思考，森林中原來的“萬獸之王”是誰？他向動物們宣佈了一件什麼事？有哪些動物輪流當過“萬獸之王”？
4、 根據學生的回答，師隨機貼出獅子、貓頭鷹、袋鼠和小猴子的圖片。
二、 質疑激趣
1、 你們知道究竟誰成了新的“萬獸之王”嗎？你是怎麼知道的？請你看看書上哪個自然段告訴了我們？
2、 學生回答後，課件出示課文最後一個自然段。
3、 讓學生自由讀，用“——”勾出獅子說的話。
4、 質疑：聽了獅子的話，你有什麼話想問問它嗎？
5、 那我們就來回顧一下課文的第一自然段，在文中找找獅子對新的“萬獸之王”有什麼要求。
6、 過渡：小猴子究竟哪兒做得最好，得到了獅子的認可的？讓我們一起來看看貓頭鷹、袋鼠和小猴子各自上任後的表現吧！
三、品讀文字
（一）重點體味貓頭鷹的神氣
師：獅子大王宣佈命令之後，第一個上任的是貓頭鷹。
1、品讀重點句子。
課件出示：他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜裡做事！”
（1）理解：“神氣極了”（課件出示：看圖體會貓頭鷹氣極了的樣子）
（2）朗讀，讀出貓頭鷹的神氣活現。
於是他命令大家要怎麼做？用“——”在文中勾出來。
師：你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？）注意把感嘆句的語氣讀出來。（學生朗讀）（師隨機板書：白天休息，夜裡做事）
（3）學習積累： 極了
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
（1）創設情境，再現“議論紛紛”。
師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什麼煩惱嗎？
如：公雞說：“這怎麼行，我白天出來找蟲子吃，晚上我看不見，，沒東西吃會捱餓的。”
斑馬說：“我喜歡白天出來跑步，曬太陽，晚上天黑，我不好活動呀！”
兔子說：“我都在白天拔蘿蔔、採蘑菇，夜裡黑糊糊的，到哪兒去呀！”
師：把你們的煩惱對人你的同桌們說說。（生七嘴八舌，說個不休，師提示——這就叫議論紛紛）
（2）啟發想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。
師：你們現在就議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什麼想說的嗎？
如：三更半夜出來找吃的，冷的.要命，我都三天沒吃東西了，快餓死了！
黑夜裡我都不能和同伴們玩遊戲，生活一點意思都沒有。
師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的首領嗎？為什麼呢？（學生髮表個性化的意見）
3、學生有感情地朗誦第2自然段。
（二）體味袋鼠的激動。
1、和同桌一起學習第三自然段。
先讀一讀，再勾出袋鼠說的話，最後交流你明白了什麼。
2、全班交流
師隨機板書：跳著走路
3、啟發想象，體驗動物們的苦處。
師：看到袋鼠這樣激動地說話，你們小動物說說自己的感想。
如：換一個首領吧，這樣我們會氣喘吁吁累死的；我決定造反；我想不跳，我決定在家睡覺，不服從命令；把動物們折騰得夠嗆……
（三）品析小猴子的通情達理。
1、過渡：又是熬夜又是練跳，小動物們個個叫苦連天，累得不行，一想到下一週是小猴子當“萬獸之王”，大家都擔心極了，他們在擔心什麼呢？
讀課文找找這個問題的答案。為什麼會有這樣的擔心呢？
2、學習積累： 來 去
3、結果小猴子是怎麼做的呢？
齊讀這一段的後兩句，勾出小猴子說的話。
4、下面就請小猴子釋出命令！
課件小猴子當大王的情景。“從現在開始，每個動物 都照自己習慣的方式過日子。”
問：小動物們，你們習慣的方式是什麼？讓你們按自己習慣的方式去做，你們高興嗎？用一個詞形容（歡呼），做動作表現出來。這麼高興，你們為什麼這麼高興呢？
5、學習積累：立刻 起來
6、小結，板書：照自己習慣的方式
四、 總結全文，感情昇華
1、 交流：課前我們不明白小猴子為什麼得到了獅子和大家的認可成為了新的“萬獸之王”，現在你明白了嗎？
2、 師隨機總結並板書：尊重別人
3、 師小結
4、 交流：在生活中我們怎麼去尊重別人？
五、 整體迴歸，朗讀全文
帶著今天的收穫，讓我們再來讀讀課文吧！
六、 作業
回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，並把你學了這篇課文後的收穫告訴他們。
21、從現在開始
獅子圖
貓頭鷹圖 袋鼠圖 小猴子圖
白天休息 跳著走路 照自己
夜裡做事 習慣的方式
尊重別人
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