高中化學備考教學策略論文
（一）迴歸教材、夯實基礎
現階段高考化學試題總體來說難易程度適中，知識點覆蓋全面，注重對基礎知識和技能進行考察，需要學生提高對基礎知識的綜合運用能力。基礎的複習備考應依照課本大綱進行，理清知識的脈絡。培優補差，幫助優等生解決易出錯的問題，強化困難生知識基礎，加強學習信心，透過導學案和多種型別題的集中訓練來夯實學生知識基礎。物質的分類、檢驗和鑑別、計算物質的量、電化學、有機化學、化學平衡移動原理等基礎知識每年必考，大綱範圍內涉及到教材的邊邊角角，都有可能成為出題的知識點。零散細碎的知識點識記容易出現疏漏，學生探索其中的相關聯絡，串接成一條知識鏈，就能做到面面俱到。而且化學實驗題的訓練中，經常可以看到因題而設的新奇儀器和裝置，這種非常規儀器裝置的組合可以實現實驗功能的綜合拓展。在實驗備考中，應重視對儀器裝置的名稱、類別、用途、注意事項等知識的掌握。
（二）構建完整的理論結構
教師教學時要引導學生對知識梳理總結，發現所學知識的內在聯絡，綜合梳理成一套完整的知識理論體系，在處理問題時就能快速精準地檢索到相關的知識點，提高備考效率。如在進行化學元素學習時，可以這樣來設定導學案：①元素的名稱、符號、原子結構→②元素單質的物理性質（自然界中是否存在、常溫下狀態、顏色、氣味、密度、水溶性、溶沸點）→③元素單質的化學性質（單質反應、和常見金屬、和水、和酸鹼、和特殊化合物反應）→④元素氧化物的性質（物理性質、化學性質）→⑤元素單質、化合物的應用。引導學生學習新元素的基礎知識，讓學生自己掌握總結的規律，探索並發現課本編寫框架中存在的關聯，初步模仿構建知識體系。可以讓學生模仿下圖繪製含碳有機物間的轉化關係圖，把一系列的化學反應串聯成模組化的知識網路，直觀形象地整合了繁瑣細碎的知識點，考試重點清晰明確一目瞭然，能充分啟發學生的思維，深化對知識的理解，將課本學精學薄。
（三）注重實驗總結
化學的特徵就是以實驗為基礎，近年高考化學命題可以看出，化學實驗不斷深入考察，考察方式也越發新穎創新，強調發揮學生的問題處理能力、思維能力和靈活應用能力。教師備考時應引導學生多做總結，讓學生多層次、全方位地認識化學原理。因此在複習備考時，首先是讓學生加強對實驗的認知基礎，結合生活經歷創設情景，引導學生進行開放性的合作探究。經常考察的實驗有酸鹼中和滴定、一定物質的量濃度溶液的配置、萃取、蒸餾、重結晶、沉澱溶解平衡、乙烯的製備、酯化反應等。不同型別的實驗對學生的思維訓練有不同的效果。定量的化學實驗透過學生的時間，可以培養思維的邏輯性和嚴密性；綜合性實驗考察了多種知識，可以培養學生思維的深刻性；開放性的實驗可以讓學生跳出課本框架的束縛，培養學生的思維創新能力；使學生自己動手設計實驗方案，可以培養學生思維的.廣闊性。例題：從你最熟悉的酸、鹼、鹽中，任意選出四種物質，使其符合下圖中的關係，途中連線的物質間均能發生化學反應，請講物質的化學式填在相應的方框內。
（四）總結
化學作為理綜的重要部分，取得良好成績的重要性不言而喻。學生是學習的主體。透過老師的教授、點撥、指導和啟發，學生積極參與教學活動，主動對問題思考探究，從學習中發現樂趣，提升自我管理和自主發展能力。化學備考必須重視複習課的效率，採取有效的教學方法，營造寬鬆的課堂氣氛，激發學生的學習積極性，充分挖掘學生學習潛能，保持良好的心態，就能從容面對考試中的各類化學問題。
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