能源與可持續發展教學設計
一、教學目標
(一)知識目標
1.常識性瞭解能量轉化技術為人類帶來的便利。
2.初步瞭解能量轉移和能量轉化的方向性。
3.認識能源對環境的影響。
(二)能力目標
1.透過社會調查、培養與人交往的能力。
2.培養學生簡單的進行科學研究的能力。
(三)情感體驗目標
1.保持對大自然的好奇,初步領略自然現象的美好與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
2.具有對科學的求知慾,樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理,具有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。
二、重點、難點分析
能量轉移和幻化的方向性是重點和難點。
三、教學方法
本節課內容為新授課。採用以學生討論為主,教師引導為輔的教學方法,培養學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。
四、教具學具
無。
五、教學過程
(一)新課引入
向學生展示能源革命和環境汙染的錄影,提出疑問:能源的開發和利用到底給人類帶來了什麼,我們應該如何開發和利用能源。
(二)新課教學
1.整體感知
人類歷史上不斷進行著能量轉化技術的進步,這就是所謂的能源革命。能源革命導致了人類文明的躍進,給人類帶來了便利。現在社會,人類生活、生產、學習、研究都離不開能源的消耗。人類在使用各種能源時,不可避免地對環境造成影響。因此,人類不應當無限制的詳大自然索取,而必須在提升物質文明的同時,保持自然、環境的和諧與平衡,開發和使用綠色能源,堅持可持續發展的策略。
2.教學互動
互動1:閱讀“人類進步的階梯”,討論能量的轉化技術給人類帶來的便利。
明確 能量轉化技術的進步,即能源革命,導致了人類文明的躍進。瞭解人類歷史上幾次重大的'能源革命。
互動2:能量的轉化、能量的轉移都是有方向性的。
明確 教師先舉例說明能量的轉化,再問相反順序的情況會不會發生。進而說明:自然界的實際過程是有方向的。
互動3:學生閱讀“能源與可持續發展”,討論新能源。
明確 師生共同討論環境汙染、新能源等。
3.課堂小結
(1)內容小結
我們知道能量的轉化或轉移是有方向性的,能源的使用給人類生活帶來了很多便利,同時也對環境造成了一些負面的影響,我們要生存和發展,必須尋找新能源。
(2)方法歸納本節課以學生自學為主,老師適當引導。
(三)佈置作業
1.你所在地區是否適宜開發可再生能源?為什麼?
2.調查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環境的影響,提出幾種可行的改進措施。
(四)板書設計:略
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