小學二年級課堂教學實錄
一、激趣匯入，引出新知。
師：同學們，今天老師給大家請來了4只小動物和我們一起學習，大家歡迎嗎？
生：歡迎
師：快看看它們是誰？（師貼出動物圖片）
學生共同說：老虎、小狗、小白兔、烏龜。
師：多可愛的小動物呀！在它們當中你最喜歡誰呢？
生1：我喜歡小白兔，因為它很可愛！
生2：我喜歡小烏龜，因為它很可愛！
生3：我喜歡大老虎，因為它很威風！
師：理由真充分！看來同學們的都能選出最喜歡的小動物，那你們想不想知道在它們當中，誰最受大家的歡迎？
生：想。
師：好，這節課我們就來統計一下！
（板書課題）
二、親歷體驗、探索新知。
1、 投票選舉，收集資料。
師：請同學們仔細想一想，用什麼方法才能知道哪隻小動物最受大家的歡迎？
生1、舉手。
生2、小組統計。
生3、投票
師：老師也非常贊同你的方法，快說說你是怎麼想的？
生3：就是在小紙條上寫小動物的名字，這樣就知道誰最受大家的歡迎了。
師：老師真的為大家準備了一些小動物的選票，就裝在學具袋裡，請同學們選出最喜歡的一張交給小組長，小組長再將四張選票交到投票箱裡（出示投票箱），然後請同學們將其餘的選票裝回學具袋中，放回原來的位置。聽明白了嗎？
生：聽明白了！
師：好，那就開始吧！
（學生很迅速的完成投票任務）
2、 統計整理資料，完成統計表。
師：同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎麼做呢？
生1：讀選票，然後找四個同學代表小動物，記選票！
生2：一張一張統計！
師：對，我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那麼其他同學該幹什麼呢？
生：找一張紙記錄！
師：說的多好呀！那你會選擇什麼樣的方式記錄呢？、
生1：用正字。
生2：用對號。
生3：用圓圈。
師：同學們想了這麼多的記錄方法。好，我們先請上來一為唱票員，誰願意？
（生踴躍舉手，師選一名同學）
師對唱票員：請你選一名小助手。
（唱票員自選一名小助手）
師：請小助手把每張選票從投票箱裡取出交給唱票員，再請唱票員清晰的讀出每張選票上小動物的名字。其他同學彆著急，你們也有事可做呢！老師為每個同學都準備了這樣的一張記錄單（投影出示記錄單），上面寫著四種小動物的名字，後面還有一些空格。當唱票員每讀一種小動物的名字時，請同學們在相應的格子裡用自己喜歡的符號記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽清楚了嗎？
生：聽清楚了！
師：準備好，我們先來嘗試記錄一張選票。
（生拿出鉛筆和記錄表）
師：好，請唱票員讀第一張選票。
（唱票員讀第一張選票，其他同學記錄，師巡視，檢查是否有誤）
師：看來同學們真的會記錄了，那我們就接著記錄吧！
（學生認真記錄）
師：選票已經讀完了，非常感謝這兩位同學，你們完成了一項重要的工作。同學們也記的很認真！現在請同學們快速統計出喜歡各種小動物的人數。
（學生快速統計）
師：好，誰來說一說喜歡老虎的有幾人？
生1：喜歡老虎的有7人。
（師將結果填在統計表中）
師：你是用什麼方法記錄的？
生1：我是用正字記錄的！
（師依次問出並填寫：狗：7人 兔：14人 龜：12人）、
師：同學們用了這麼多不同的'記錄方法，哪一種方法更簡單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動物的人數？
生：正字，因為一個正字是五劃，不用數就知道！
師：看來這真是一個好辦法！現在我們知道最受我們班同學歡迎的是？
生：小白兔。
師：有幾人喜歡它？
生：14人。
3、 製作統計圖。
師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看
就知道喜歡誰的人多，喜歡誰的人少？
生：可以用統計圖。
師：老師這兒真的有一個表格，誰來說一說怎樣畫統計圖？
生1：從下往上畫。
生2：對準小動物畫。
生3：一個格代表1個人。
生4：不，一個格代表2個人。
師：出現了兩種不同的觀點，我們就先以一個格表示1個人，我們先來畫一畫。（師畫出老虎：7個格子，狗：7個格子）
師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個，不夠了怎麼辦？
生1：這種方法不行，所以一個格子要表示2人。
生2：7個人是單數，怎麼畫？
師：這個問題很有價值，誰來解決？
生：可以畫半個格。
師：說的真棒！同學們一定想親自解決這個問題，老師為每個小組準備了一張表，請同學們先和小組同學商量一下，在共同完成統計圖，看哪個小組最快！
（生小組合作，師隨機指導並選一組進行板演）
師：好現在我們先來看看這個小組將黑板上的統計圖完成的怎樣？
生1：畫的很正確。
生2：就是有點兒髒。
師：如果再幹淨一些就更完美了。我們再來看看其他小組的作品（投影展示其他小組的作品，生做簡單的評價）。
師小結：在我們統計較大的資料時，通常用一個格表示2個單位，這樣做比較簡便。
師：如果統計更大資料，一個格還可以表示幾？
生：3、4、5、6------
4、 解決問題。
師：老師這兒有幾道題，請同學們解決一下：
生1：每格表示（2）人。
生2：喜歡（兔）的人最多。
生3：喜歡龜的比喜歡兔的（少2人）。
師：同學們問題解決的真快，看來真的是學會了！
三、深化知識，鞏固練習。
師：有一位小朋友在學習完本課之後，統計了他們班同學喜歡各種體育運動專案的情況，並製成統計圖，我們來看一下（投影出示統計圖），他做對了嗎？
生：不對，一個格子應表示2人，他寫成1人了！
師：請你來改正一下。
（生幫助改正錯誤）
師：謝謝你，使它變成了一張準確、美觀的統計圖，同學們可別犯這樣的錯誤。好，誰能根據統計圖提一些數學問題？
生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？
生2：14-10=4，多4人。
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師：同學們問題提的有價值，回答的也很精彩。
四、全課總結。
師：這節課就要結束了，你們有什麼話想對老師說嗎？
生1：我會記住陳老師的。
生2：希望陳老師還能給我們上課。
生3：我學到了統計的知識。
生4：上學期我們也學過統計，都忘了，學完這節課我又想起來了，而且更紮實了。
師：希望這節課給你們帶來的，不僅僅是知識，還有快樂！
這節課就上到這吧，好嗎？下課！
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