課文《刻舟求劍》教學設計
教學目標：
1、學會本課5個生字。學習課文中出現的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得刻舟求劍得不到劍的原因，明白必須根據情況的變化辦事的道理。
教學重難點：學習生字詞、朗讀課文，是本課教學的重點。難點是理解這則寓言的寓意。
教具準備：動畫片影碟、硬紙折成的`小船、寶劍和線
教學過程：
一、播放成語故事的動畫片，引入新課
播放學過的成語“坐井觀天”的動畫片，看完後叫1——2個學生回答是什麼成語，這個成語說明一個什麼道理。我們知道每個成語都是一個故事，每個故事都說明一個道理，這節課我們再學習一個成語故事，我們也要從這個成語故事中明白一個道理（板書課題：24 刻舟求劍）
二、學習新課
老師範讀課文一遍。
1、初讀課文
①用自己喜歡的方式讀課文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，自己認為難讀的多讀幾遍。並標出自然段的序號。（學生自由朗讀）
②檢查初讀情況
自己認為能把第一自然段讀正確的請站起來讀；
自己認為能把第二自然段讀正確的請站起來讀，覺得不行的可坐下；
三四兩段合起來讀，覺得自己能行的繼續讀，看誰站的最久。
2、再讀課文，提出問題
①讀了課文，你想提出什麼問題？請再讀讀課文，比一比，看哪個同學最會提問題。（以小組為單位討論提問題，教師參與其中）
②收集學生的問題，把有關的問題列在黑板上。讓學生說說解決這些問題的辦法。
重點理解的問題：刻舟求劍、船舷、對話的朗讀
3、帶著問題，再讀課文
個人自讀為主，適當合作，教師隨機點撥。
誰能當小老師，幫助同學解決這些問題。點名回答。相機指導朗讀，注意讀出同船的人與掉劍人所說的話的不同語氣。可先指名朗讀，再分角色讀，
4、重點理解第四段
這個人能把劍撈上來嗎？小組討論。
教師用教具演示掉劍經過，總結出成語所說明的道理：根據情況的變化去處理事情。
5、創設情境，深化主題
把同桌當作掉寶劍的人，你想對他說什麼，同桌（掉劍人）聽了後會怎麼做？互相說一說。（先商量好誰是掉寶劍的人，誰是與他同船的人，然後再進行表演）
最後請2—3組上臺表演。
三、小結：大家表演得很好，學了這個故事後，我們要懂得遇到問題要多觀察、多動腦，要根據情況的變化去處理問題。
四、動畫重現故事內容，鞏固新知
五、拓展訓練
回家查詢資料，收整合語故事，準備開故事會。
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