《面積單位間的進率》的教學實錄
教學過程：
一、引入課題
師：同學們，今天有這麼多的老師來和我們一起學習，你們該怎麼表現？
生：（全體起立，呼口號）我是希小學生，對自身的一生負責，好好學習，天天向上！
師：請座！
師：常用的長度單位有哪些？誰知道，告訴老師！
生（從舉手中抽一）：釐米、分米、米。
師：（指著黑板上課前畫出的1分米的線段）釐米和分米之間的進率是多少？
生（從舉手中抽一）：10。
師：分米和米之間的進率是多少？
生（從舉手中抽一）：10。
師：常用的面積單位有哪些？誰知道，告訴老師！
生（從舉手中抽一）：平方釐米、平方分米、平方米。（師板）
師：（指著黑板上課前畫出的1平方分米的正方形）平方釐米和平方分米之間的進率是多少？ 下面我們就來學習面積單位間的進率。
二、揭示課題：面積單位間的`進率
師：我們今天的學習目標是什麼？
生：齊讀導學案上的學習目標。
師：請對導學案上的學習目標不明白的地方提出來！
生：改寫是什麼意思？
師：改寫是我們今天要學習的內容之一，後面你就會明白了。
師：還有不明白的地方嗎？
生（齊答）：沒有。
三、自學篇
師：請大家在2分鐘內獨立完成自學篇內容。
師：看來大家都完成了，那一組來彙報結果？
師：（從舉手中抽一）請3組代表彙報。
師：大家聽了3組代表的彙報後，還有不同看法？
生：沒有。
四、探究篇
師：小組合作完成探究篇。能用幾種方法推出面積單位之間的進率？
（獨學－對學－群學，完成後學生代表舉手）
師：（每組都舉手了）4組發言。
生（4組代表上臺展示）：我們組用計算面積的方法
1平方分米的正方形的面積＝邊長×邊長
＝1分米×1分米
＝10釐米×10釐米
＝100平方釐米。
所以，1平方分米＝100平方釐米。謝謝！
師：請5組代表評價、打分。
5組代表：過程清楚、聲音洪亮、有道理，加2分。
師：還有不同方法？
師：（從舉手中抽）1組展示。
1組代表：我們組用數方格的方法：因為1分米＝10釐米，如果正方形的邊長是1分米，那麼1平方分米的正方形就可以分成橫起10格，豎起10格，10×10＝100（格）。1格是1平方釐米，100格是100平方釐米。所以，1平方分米＝100平方釐米。謝謝大家！
師：請2組代表評價、打分。
2組代表：方法簡單，說的非常清楚，加3分。
師：還有不同方法？
師：（從舉手中抽）2組展示。
2組代表：我們組用量一量、算一算的方法：量出1平方分米的正方形的邊長是10釐米；
算一算：1平方分米＝10釐米×10釐米＝100平方釐米。謝謝！
師：請3組代表評價、打分。
3組代表：清楚，方法好，加2分。
師：你們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法都找到了1平方分米＝100平方釐米。老師非常高興！
師：平方米和平方分米之間的進率又怎麼找？
生：（從很多舉手中抽）老師，同樣的方法。1平方米＝10分米×10分米＝100平方分米。
師：大家同意他的看法嗎？
生：（齊答）同意！
師：我們今天學到了什麼？
生：（從舉手中抽）1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方釐米。
五、檢測篇
師：請用2分鐘獨立完成檢測篇，保持安靜。
師：誰來說一說自己做的答案？
生：（從舉手中抽）（省略）
師：有不同答案的嗎？
生：（齊答）沒有！
六、提升篇
師：請小組內用2分鐘合作完成提升篇。
師：誰來說一說自己小組做的答案？
生：（從舉手代表中抽）（省略）
師：好，下面請學習班長總結。
學習班長：今天我們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法找到了1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方釐米。面積單位之間的進率是100。
師：說得好，下面請值日班長總結。
值日班長：今天表現好的同學是秦豔、黃歡、李小芳、冉敏，表現好的小組是1組、2組、4組。我們在獨立做題的時候請老師不要說話、不要走來走去。
師：說得好！謝謝！下課！
生：（齊說）老師再見！
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