蘇教版小學三年級語文上冊《做一片美的葉子》課堂教學實錄
師：知道了我姓什麼？
生：你叫孫建鋒。
師：你們聽得很準，一起來喊一遍。……你們響亮的聲音在會場裡迴盪。你的愛好有哪些？
生：收藏錢幣、各國國旗、去野外繪畫
師：喜歡繪畫的，孫老師送你彩色的粉筆。
生：（湧到講臺上，有人取了粉筆就走）
師：別走，在黑板上畫一片葉子。（擠在黑板前畫葉子）他們僅僅在畫葉子嗎？他們還在畫自己的興趣愛好、勇敢、個性，一切心中的美都化作一片葉子。（板書課題）
教師邊板書課題邊指導。片：第二筆是什麼？美：三橫注意佈局均勻。學生書空。
對美的葉子各有各的讀法。（指名讀）
師：感覺真好，大家都在“美”字上做文章。
師：前兩天我和著名的兒童文學家金波先生通電話，把美的葉子帶到通州實小，他說孩子們一定喜歡這美的葉子。喜歡嗎？
師：平時，你們都怎麼把一篇新課文讀熟的？
生：
師：看來各有不同妙招，我有建議：字字在眼，句句入心。（示意端坐捧好課本）
生：讀文
師：（話筒在一個一個孩子的嘴邊移動，把認真讀書的孩子聲音傳送出去。）什麼叫最美妙的音樂，你們讀書的聲音最美妙！孩子們，想不想跟我比？願意跟我比的，請站起來！……有誰願意代表孫老師和大家比賽。（幾個女孩兒站到前面）你們是代表我的，一定要讀好，這樣我才有面子，臉上放光。（轉身對大家說）你們要加油，打敗她們就是打敗了孫老師，今天也算沒白來體育館。大家再讀兩遍就開始打擂。
生：（熱情高漲地讀書）
師：你說，老師先念還是學生先念？
生：遠遠望去……
師：真好，一下子把我們的視線拉得很遠，再給我們讀這一句。
生：（讀全文）
師：（相機指導朗讀）
師：這是教師的代表，我們來聽聽挑戰者的。
（讀完之後）
師：我不能評述，請你們去評委席上採訪一下。
（男：我讀得怎麼樣？評委：很棒他！至少比我棒！全場笑聲）
師：可愛的孩子，你明白嗎？那位爺爺說“你比他棒”，那是他樂意蹲下來，讓你……
生：站在他的肩膀上。
（全場掌聲）
師：想聽聽孫老師讀書嗎？……不過有條件的（出示練習）
遠遠望去，那棵大樹很美：
美在――――――――
美在――――――――
枝頭的每一片葉子都很美：
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
師：兩句話，男孩子先來。……記不得可以看書，我們放寬政策。……不看書，抬起頭來看螢幕。……男孩子們很棒，女孩子們有壓力了，來看第二句話。
師：如果現在我宣佈下課，你有什麼意見？
生：我好像還是似懂非懂。
師：你有什麼問題？
生：
師：你的問題讓老師都很有些為難，有本事！還有哪些同學有問題？
生：……
師：就請你和我合作，來讀課文。
生：遠遠望去……
師：這是寫遠處的大樹。
生：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的`時候，
師：這是寫四季的大樹……
生：我們每個人，
師：這寫到了人。是虛寫。
生：……
師：讀書就像品嚐牛肉，反覆咀嚼。我給大家八分鐘，再讀課文，在空白處寫感受。譬如“樹像一朵綠色的雲，從大地上升起”。“綠色”這是樹的……，“雲”這是樹的……，“升起”這是樹的……
生：（接老師的話茬）
師：關於一個升字，你們就讀出了這麼多的版本。不管是誰對誰錯，重要的是你們都思考了。這就是剛才說的像嚼牛肉一樣的嚼出味道。八分鐘內，讀出自己的思考，現在是交流分享的時候。你們班多少個同學？八分鐘內就有了48種想法，“八分鐘內思想在開花”說的就是這個意思。
師：拿出筆來，邊讀邊寫。
生：默讀，筆記。（師巡視）
師：誰來給大家讀讀？
生：“無數片不同的葉子……”我把片改成位,把葉子改成老師,陽光改成知識,大樹改成學生.連起來就是:無數位不同的老師……
生：我和他一樣,不過我把片改成個,葉子改成人.農民……工人……老師……學生…..
生:綠葉為大樹而生,春天,就好像一個人……
（精彩的發言引發陣陣笑聲和掌聲）
師：（出示一片葉子）這片葉子老師從遙遠的深圳帶來誰想要？誰能用一個詞來形容？
生：
師：這節課要下了，我們也要分別了。你要對我說些什麼呢？
生：
生：
師：我們也不要忘了，現場還有放棄休息的老師來聽我們的課，是不是也要謝謝他們？
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