《窗前的氣球》教學片斷設計
目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受同學之間互相關心可貴精神，懂得關心有困難的人的道理。
3、透過學生的自主學習，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
一、學習 新課教學過程
接上段內容的引入
過渡：科利亞一個人呆在病房裡，他會想什麼？有什麼感覺？（指板書：呆呆的 真沒意思）很傷心
1、 出示課件,看圖： 可是現在，科利亞怎樣了？
為什麼科利亞會笑呢？
1、師：你們想知道科利亞笑的原因嗎？（想）
現在請大家自由地讀課文3—5自然段，看誰找出科利亞笑的'原因。
（生自由讀3—5段）
2、師：在四人小組內交流你找到的原因，如果你有什麼不明白的問題，也可在小組內先共同解決。
3、生彙報、師小結、貼圖
學生彙報：
①科利亞看到：窗外出現了一個氣球，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（這個氣球使傷心的科利亞感到怎樣？）
誰能讀出驚奇的語氣。
②科利亞猜到：準是米沙的招兒 （除了米沙，還會有誰呢？）
③科利亞想到：好像看見米沙和同學們帶來了——氣球
4、引導想象：同學們透過這個氣球想向科利亞說些什麼？（學 生髮揮想象說出自己想說的話。）
5、科利亞心情一下子——好了許多，所以就——高興地笑了。
6、 指導朗讀
① 應該用怎樣的心情來讀這兩段課文
②你也高興嗎？齊讀這兩個自然段，也來笑笑。
7、科利亞再也不難過了，因為他生活在一個充滿“愛心”的大家庭。
二、 拓展
1、透過學這篇課文，你知道了什麼？
2、假如你是科利亞的同學，你還麼好辦法問候科利亞？
板書設計：
22 窗外的氣球
呆呆地
真沒意思
科利亞
高興地笑了
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