如何將遊戲活動與幼兒園常規教學有機地融論文
幼兒園時期是最基礎的教育時期，幼兒園教育影響著兒童的成長。隨著教育的改革，使幼兒園教育得到高度重視，由於幼兒在認知和接受程度尚未成熟，在幼兒園教育過程中應該改變傳統枯燥的教育方式。透過實踐表明，將遊戲運用到幼兒園教育教學中有助於提高幼兒的接受能力和學習興趣。
遊戲是幼兒時期的主要活動形式，是適應幼兒時期特點的一項獨特的活動形式，透過遊戲，不但可以促進幼兒的身體發展，同時也可以進一步開發幼兒的智力。而幼兒園教育是幼兒開始進行基礎教育的關鍵時期，是培養幼兒良好生活行為習慣的重要時期，俗語“三歲看大、七歲看老”，這說明了幼兒園教育具有舉足輕重的作用。所以，應該合理的將遊戲教學運用到幼兒園教育當中去，不斷地推動遊戲與幼兒園教育教學的融合，提高幼兒園教學的效果。
一、幼兒園教育教學中游戲運用與融合的問題
（一）遊戲教學意識不足
幼兒園時期的兒童經常會有注意力不集中、學習意識低下。但透過將遊戲運用到幼兒園教育教學過程中，可以更加吸引兒童的注意力，培養幼兒的學習興趣。然而，由於目前幼兒園教育對遊戲對教學的認識和重視不高，主要是幼兒園教育對遊戲教學意識不足，將課堂學習和遊戲分開，認為遊戲只是幼兒嬉戲的方式，沒有意識到遊戲對幼兒園教育是有幫助性的。現代的幼兒園教育已經發生變化，幼兒園教育也開始牽涉到英語、數學、藝術等科目的教學，傳統枯燥無味的教學方法使兒童出現抵制和壓力，阻礙了兒童的學習興趣和天性的培養。
（二）遊戲教育精神挖掘不足
遊戲對幼兒園時期的兒童不僅存在嬉戲的娛樂作用，對與幼兒園教育教學也具有遊戲精神教化作用，這種遊戲精神是對兒童學習能力的培養，也是對兒童人生觀、價值觀的的樹立。幼兒園時期的兒童是人生各種思想、行為的基礎教育時期。所以，對遊戲運用到幼兒園教育是具有重要作用的。但是，在現實幼兒園教育中，幼兒教師對遊戲精神的挖掘意識不高，遊戲只作為調動課堂學習氣氛的一種方式，忽略了遊戲過程中對兒童精神層次的教育，只要兒童集中置於遊戲中，幼兒教師就會制止，這種行為極大的阻礙了幼兒對遊戲精神的理解。
（三）遊戲教育人才缺失
幼兒園教育教師的教學程度影響著對幼兒的教學質量，教師是直接影響兒童成長的主要引導者。遊戲運用融合到幼兒園教育教學需要有能夠合理運用遊戲，具有遊戲教育的相關專業知識，當前幼兒園教育的幼兒教師雖然擁有較好的專業理論知識，但是對於如何運用遊戲進行幼兒園教育教學方面的知識不足，遊戲與教學知識相結合的合理選擇和創新不到位，因此，雖然在幼兒園教育過程中引進了遊戲教學，但還是無法達到理想的教學效果。
（四）遊戲設施不完善
目前，現存的幼兒園機構由於過度重視課堂教學、資金不足等原因，忽視了課外遊戲的教育作用。因此，幼兒園機構對遊戲設施的建設不完善，使遊戲教育缺乏場所，減少幼兒園兒童的遊戲時間，甚至不安排遊戲活動，這極大的限制了幼兒園兒童的遊戲教育，索然無味的課堂學習，會影響到幼兒園兒童學習效果，降低幼兒園教育教學的質量成效。
二、促進幼兒園教育教學中游戲融合的應對措施
（一）提高幼兒園遊戲教學意識
針對現今存在的幼兒園教育中游戲教學意識不足的問題，幼兒園教育應該將課堂理論知識和遊戲有機結合起來，透過遊戲在講解課堂理論知識，通常是先讓幼兒園的兒童一起玩遊戲，然後進行總結出理論知識道理，這樣有助於幼兒園學生的理解，在這過程還可以吸引兒童的注意力，提高了教學質量和教學效率，同時，還提高了幼兒園學生的學習興趣。
（二）深入挖掘幼兒園學生的遊戲教育精神
對於幼兒園教育過程中忽視對學生遊戲教育精神的挖掘，在幼兒園教育過程中應該運用遊戲方式進行教學，使兒童可以在遊戲過程中潛移默化的感受這種遊戲精神，從而提升對這種精神的運用和會意。比如：教師可以讓學生扮演《七個小矮人》、《白雪公主》中的故事角色。經過扮演角色的遊戲，讓幼兒園學生分清世界善惡、美醜，從而教師可以對幼兒園學生進行價值觀、人生觀的初步教育，使幼兒園學生樹立正確的精神世界，提升幼兒園教育的教學質量。
（三）加大對幼兒園教師遊戲教育方式的培訓
幼兒園教育的`教師是兒童學習的引導者和榜樣。對於把遊戲與幼兒園教育融合在一起的工作中，需要對現有的幼兒園教師進行相關技能的培訓。首先選擇的遊戲需要是符合兒童身心健康成長的，這要求遊戲是進行合理篩選的，不會造成兒童不好的心理陰影的。其次是要根據幼兒園學生的年齡特點，選擇容易接受的遊戲，這樣才能達到遊戲的目的。而這些要求都需要幼兒園教師具有相關的遊戲教學專業知識，可見，相關的培訓是必不可少的。幼兒園可以透過組織教師參加遊戲教育培訓活動、選修遊戲教育的相關課程等方式進行學習，創新遊戲教育方式，提高教學水平。
（四）完善幼兒園遊戲設施的建設
為了適應現代的遊戲與幼兒園教育融合的教學方式，應該完善幼兒園的遊戲設施，讓幼兒園教育中教師和學生有進行遊戲的場所，改變以往只注重課內教學設施的建設。完善幼兒園遊戲設施，可以透過構建遊戲教室，購買遊戲設施，為幼兒園的教師和學生提供遊戲場所和遊戲輔助工具，促進遊戲融合到幼兒園教育教學中。例如，加大擴建幼兒園的鞦韆、滑板、滑梯、玩具等遊戲設施，在幼兒園設立遊戲教學教室等。
三、結語
遊戲是幼兒時期的主要活動形式，將遊戲運用到幼兒園教育教學中，可以提高幼兒園教育質量，促進幼兒園兒童的身心發展，提高幼兒的學習興趣。我們應該不斷的發現相應的問題，提出問題，解決問題。使幼兒園遊戲教學質量不斷提高，進而促進幼兒園教育教學發展，提高幼兒園學生的綜合素質。
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