國際貿易與英語相結合的人才培養的有效途徑論文
隨著近年來英語專業的火熱，使得英語人才市場接近飽和狀態，這就導致了英語畢業生的競爭壓力逐漸增大，據統計近年來我國英語專業的就業率呈倒數狀態。而經濟全球化的趨勢逐漸加快，使得國家貿易逐漸增多，這也就使得複合型英語人才出現短缺狀態。因此，要想改變上述問題，就需要讓學生既懂英語也瞭解國際貿易，也就是所謂的複合型人才。
近年來，全球化的趨勢逐漸增加，國際貿易與英語相結合的複合型人才的需求也在逐漸增加。而當下高校複合型人才培養還存在許多問題。因此，本文透過對培養存在的問題進行分析，並制定相應的解決對策，以期能夠為複合型人才培養提供可靠的引數依據，從而更好的培養複合型人才。
一、複合型人才培養的問題
一是基礎不夠紮實。針對英語的複合型人才，基礎一定要紮實。紮實的基礎知識才能夠對學生進行進一步的培養。如果基礎不紮實，教師在教學過程中盲目的強調專門的英語學習，就會出現本末倒置的結果。使得複合型學生還不如公共英語學習者，在交流中比公共英語專業的學生還要糟糕。這就使得教學價值發揮不出。因此，要想培養複合型英語人才，必須要強調基礎，讓其具備紮實的基礎，只有這樣才能更好的進行接下來的教學[1]。
二是語言知識和專業知識不協調。據研究顯示，某種語言的群體中大部分的人都會對該種語言進行使用，該結論也被稱之為“語言共核”[2]。這也就表明了不同的職業和不同環境，即使相同的語言也會由於使用者的不同出現差異。因此高校在培養過程中，一定要讓學生學會和運用行業語言。但在當下高校英語教學中，大多都對英語設定專門的等級考試，例如英語四級等。這些都是一個基礎，對學生的行業相關知識掌握沒有較高效果。換言之也就是當下的教學模式中，並沒有將行業知識和基礎知識進行協調的統一。
二、複合型人才培養的途徑
一是改善課程設定。當下的高校在複合型人才培養方面，都是將專業和英語進行分開講授，專業知識大多都是中文教學，這就會給學生的專業語言實踐能力帶來巨大的阻礙，影響教學效果。因此，為了更好地改善這個問題，就需要對課程進行改善，將國際貿易課程與英語課程進行緊密的結合。因此，我對其進行簡要的規劃，首先，在新生開始，要對其進行基礎英語和基礎專業知識的教學，所開設的課程也要以基礎為主。其次在入學第二年要讓其接觸較為全面的專業課程。最後，在接下來的時間，要將國際貿易知識與英語進行有機的結合。並在課堂上開設貿易情景對話的形式。只有這樣才能夠有效的增加學生語言實踐，同時培養學生在實踐應用中的能力，提高學生的學習效果。
二是改善教學模式。當下，高校在教學模式的選取上仍然以灌輸模式為主。而這種教學模式就無法突出學生的主體地位，對複合型人才的培養帶來阻礙。所以，針對該問題就需要教師改變傳統的教學模式。其主要從下述幾個方面進行。首先就是先進多媒體技術的應用。網路時代的來臨，也使得教學手段變得多樣化，據研究顯示，透過影片和影象進行教學，能夠有效的提高學生對知識的記憶程度，營造良好的學習氛圍，進而提高教學質量。所以，在教學過程中，教師可以透過國際貿易影片播放或者有關貿易的電影，儘可能的透過多媒體的形式幫助學生掌握知識。其次，充分的將學生主體地位表現出來。在教學中，學生是知識的接受者，也是教學的主體所在。所以在教學中，教師應該對學生的'情況進行分析，然後針對性的提出教學內容。另外，教師還要透過諮詢交流的方式瞭解學生知識鞏固情況和存在的問題，及時進行解惑，只有這樣才能更好的提高學生的整體學習效率。最後，讓實踐與理論結合教學。學校定期可以舉辦貿易英語辯論或者與企業聯合，讓學生切身的到企業中進行實踐。要知道環境是最好的老師，必須要讓學生在良好的實踐環境中，才能鍛鍊其貿易英語的運用能力[3]。
三是改善激勵政策。完善的激勵措施是提高學生積極性的主要渠道。貿易英語最主要的就是學生的實踐能力。因此，要相應的設定實踐考核，學生表現優秀就給予其適當的獎勵。如果考核成績較差教師就需要與學生進行溝通，找出原因，透過引導鼓勵來讓其實踐能力提高。只有這樣才能瞭解學生的基本情況，進而制定更合理的措施來讓其掌握英語實踐運用的能力。
三、結束語
綜上所述，英語複合型人才培養是當下我國國際貿易發展的主要因素。所以，高校要合理的改善教學模式、教學方法以及教學內容。同時還要完善激勵政策，這樣才能提高學生的學生積極性，從而提高學習效率和學習質量。另外，在學生培養時，要將理論基礎和實踐進行有機結合。這樣才能夠綜合的培養學生職業能力。
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