忠誠和獻身於人民教育事業的教師愛崗演講稿
黨的十一屆三中全會以來，人們對職業的選擇機會日益增多，選擇範圍日益擴大，中小學教師也有了退職幹其他工作的自由。但是無論從當前國家經濟和社會發展對教育的依賴程度來講，還是從當前中小學教師的質量數量來講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發，投身於人民的教育事業，對有志青年尤其是已經從事教師職業的人是一種嚴峻的驗.國外一些先進國家現在已經採取了一系列政策特別是經濟政策吸引最優秀的人才從教，我們現在還沒有這個條件。但是我們也有自己的優勢，我們中華民族有著歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經濟地位雖然並不高，但是教師的社會地位從總體上看並不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會以來也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業理想的時候，還應當從歷史發展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實是艱苦的，但是教師職業不失為一種最愉快的職業，每一位教師都曾有過激動人心的時刻，每一位教師都曾有過當教師的欣喜。人民教師不是物質上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身於人民教育事業的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個方面的要求：
(一) 熱愛學生
教師必須熱愛學生，這是由教師這一職業的特點所定的。每一個忠誠於人民教育事業的教師都應當具有這樣的道德品質。教師要培養有道德的人才，而熱愛學生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過程來看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學生的腦袋中裝物品。教師不熱愛學生，就不會關心學生，不關心學生的教師既不會了解學生要學什麼，也不會了解學生學到了什麼。教師和學生之間沒有感情的交流和心靈的.呼應，就會直接影響教育的效果。熱愛學生在教師進行思想教育的過程中作用更明顯，學生才會熱愛教師、信任教師，向教師開啟自己的心扉。教師對學生的熱愛絕不是溺愛，熱愛學生包括嚴格要求學生，只有嚴格要求學生，才是真正熱愛學生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學生所理解和接愛。嚴格要求要建立在善意的基礎上，並且對不同的學生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學生健康成長。熱愛學生包含著極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛學生，就應做到尊重學生、瞭解學生、信任學生、關心學生、嚴格要求學生。教師要尊重學生，是瞭解學生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學生，這是教師進行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學生，這樣才能充分調動起學生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關心學生，不但關心學生的學，也關心學生在家庭中和社會上的表現，這洋才能使學生成為全面發展的新人。教師只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛學生是教師忠誠於人民教育事業的最重要的表現，同時也能從熱愛學生中品嚐到教育的樂趣，從中汲取力量。
(二) 以身作則
教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時時處處做學生的表率，才能贏得學生的尊敬，才能使學生按照教師的要求去做，才能使學生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個缺陷和瑕點都可能擴散為一批學生缺陷和瑕點。教師的以身作則的內容在不同的時代和不同的教育物件面前應該有不同的表現和側重點。教師的舉止穩重，在上課時和課餘活動時表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣。總而言之，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質的自然流露，是忠誠於人民教育事業的責任感的自覺表現，一個分不清真善美陽假惡醜的教師是不可能懂得用什麼樣的身教去感染和教育學生的。
(三)誨人不倦
所謂“誨人不倦”，就是要滿腔熱情地、毫無保留地把自己掌握的知識傳授給學生，直到學生學會和掌握應當掌握的知識為止。教書育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠於職守的表現，是忠誠於人民教育事業的表現。
總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業的認識和情感是不夠的，還需要經受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書育人的工作負擔比較重，時代對教師的政治、文化、能力等要求越來越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業奮鬥，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業奮鬥，是當代教師神聖而崇高的職責，是當代教師優良的政治、道德素質的反映，忠誠於人民的教育事業，做一名合格的人民教師。
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