執業獸醫資格考試與獸醫外科學課程教學改革初探論文
為了貫徹落實《中華人民共和國動物防疫法》，推進執業獸醫制度的建設，我國依據《執業獸醫管理辦法》和《執業獸醫資格考試管理暫行辦法》於2009年10月在吉林、河南、廣西、重慶、寧夏等5個省（市、區）舉行了全國執業獸醫資格考試試點工作，並從2010年起，在全國推行執業獸醫資格考試。由於我國實行執業獸醫資格考試的時間不長，在獸醫工作崗位上工作的人數較多，報考人員層次不同，每年的透過率都比較低。2010年全國執業獸醫透過率為13.12%，執業助理獸醫透過率為18.4%。2011年執業獸醫透過率為18.4%，執業助理獸醫透過率為36.2%。
中職學校作為技能型人才培養的主陣地，更應加強畜牧獸醫專業學生專業技能的培養，從源頭保證培養高質量的畜牧獸醫技術人才。中職學校學生由於專業基礎知識薄弱，在執業獸醫考試的舞臺上與研究生、本科生、專科生同臺競技，競爭更加激烈，考試透過率更低。因此，為了有效提高中職畜牧獸醫專業學生的執業獸醫資格考試透過率，教師有必要針對中職學生的知識結構特點和學習興趣，對考試大綱涉及的教學內容進行改革。筆者在2010年即獲得了執業獸醫資格證書，結合自己的考試體會、輔導學生參與執業獸醫資格考試的經歷以及相關課程的課堂教學經驗，對獸醫外科學課程的教學在教學內容、教學方法、實訓教學、考核方法等四個方面進行改革，推進課堂教學與執業資格考試相對接。透過兩年的實踐觀察，筆者發現這種形式的教學改革能有效提高學生執業資格考試成績。
1.調整教學大綱，最佳化教學內容
教學大綱是教學內容的體現。在以往教學中，教學大綱內容一般都是根據專業教學指導方案結合教材內容及各學校教學目標及特色進行調整。自從國家實行執業獸醫資格考試製度後，全國執業獸醫資格考試委員會組織制訂了《全國執業獸醫資格考試大綱》。該考試大綱針對執業獸醫資格考試的基本要求，是考試命題和複習的依據。從該大綱的內容看，執業獸醫資格考試非常注重考核考生分析問題和解決問題的能力，強調實踐和實用性，注重知識的運用。因此，獸醫外科學教學大綱應該根據全國執業獸醫資格考試大綱要求做出適當的調整，以使學生適應執業獸醫考試。在保證了常規教學要求的同時，教師要深人鑽研大綱，以瞭解和掌握獸醫行業發展的重要問題和發展趨勢，緊緊圍繞培養適應時代和學科發展要求的新型獸醫人才，調整、完善和補充教學大綱，豐富教學內容，重視實踐教學，緊密結合臨床病例提高學生的學習興趣。
針對課堂授課時間有限而授課內容多的矛盾，教師要簡化和精選教學內容。外科手術學內容只講外科手術概述和麻醉兩章節內容，其餘內容則貫穿在實訓教學和實習教學中。外科學總論部分精選損傷和外科感染兩個章節，各論部分挑選在生產實踐中多發和常發外科疾病，增選奶牛和寵物疾病的部分內容。同時，指定部分授課內容讓學生自學，科學地解決了授課內容多、課時少的突出矛盾。與此同時，教師要不斷收集臨床手術病例的影片和圖片資料，豐富和完善課件內容，在課堂上透過提問、討論等方式加強與學生的互動性，提高學生分析問題和解決問題的能力，以提高學生病案分析題的解答能力。
2.創新教學方法，適應執業制度
教學方法的改革既是教學改革的重點，也是教學改革中的難點。獸醫外科學是一門重要的臨床獸醫學專業課程，其實踐性、應用性強，且發展迅速。這決定了教師在教學實踐中既要教授學生基礎知識和基本技能，還要培養學生運用、拓展和改進知識的`能力。傳統的“灌輸式”授課方法，學生缺乏主動性，教師與學生之間溝通互動少，與臨床實際聯絡不緊密，導致教學效果不甚理想。教師要針對《獸醫外科學》課程的內容特點，重點推進實施案例教學與PBL相結合的教學方法，採用啟發式教學和討論式教學，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性。教師要利用現代教學技術手段，以文字、影像、聲音及影片等多種方式展現教學內容，將各種病例透過多媒體再現，讓學生有一種身臨其境親身感受的體驗，使學生透過視覺和聽覺獲得知識，加深學生的記憶，營造良好的學習氛圍。教師要鼓勵積極思考，強調以問題為基礎，調動學生積極性，提高學生獨立思考和分析的能力，不斷提高課堂教學效果。
教師要結合多媒體教學手段，加強外科手術基本功訓練。首先，教師要讓學生先觀看典型手術錄影，再看教師手術示教，然後學生分組，將教師自制的模擬打結、縫合的教具及器械發給學生，要求學生在課堂上，特別是課餘時間反覆練習。然後，教師要利用離體豬皮膚、肌肉、胃腸等組織器官，強化手術切開、止血、結紮、縫合、腸切除與吻合等手術技能訓練。最後，教師要利用山羊、狗、豬等中小動物開展胃切開術、胃幽門肌成形術、腸切除與腸吻合術、子宮卵巢摘除術、膀胱切開術、聲帶切除術、胃腸人工穿孔修補術、閹雞術等實體手術，切實提高學生動手能力。
3.加強實踐教學，提高動手能力
執業獸醫資格考試的獸醫綜合知識考試試題包括A1、A2、A3、A4和B1 5種題型，均為5選1的客觀選擇題。其中，A2，A3、A4題型均為病歷選擇題。這說明執業獸醫資格考試更注重考察考生的實踐能力，突出了實踐教學的重要性。因此，學校需要加強校內實訓教學基地建設，增強校外實習基地的容納能力，擴大社會實習基地，為學生提供更多更廣的實習地點，適當延長實踐教學時間。
首先，學校要加強校內實訓基地建設。學校要進一步完善課程實訓、綜合實訓、臨床教學實習、生產實習的實踐教學模式和體系。學校要改革以單門課程獨立進行實訓為主的實訓教學方式和方法，對畜牧獸醫專業的8個以學科為實訓單位的實訓室進行組合，建立基礎獸醫學、預防獸醫學、臨床獸醫學3個綜合性實訓中心，設計以這些學科群整合的綜合性實訓、創新性實訓及學生自行設計的實訓內容，同時保留和完善3個綜合性實訓中心不能完全包含的實訓內容。學校要改革和調整原有課程實訓，添置必要的實訓設施，保證實訓的數量和質量。此外，學校要實行開放式實訓室制度，3個綜合實訓中心從學生入學到畢業連續向學生開放或部分開放，以達到高利用率和良好的教學效果。
其次，學校要改革培養模式。學校畜牧獸醫專業學生採用1+1+0.5+0.5的“工學結合”的培養模式，實行“訂單培養”，即第1學年在學校學習專業基礎理論知識，第2學年在溫氏集團等訂單培養單位參加生產實踐，第3學期學生回學校學習專業臨床理論知識，第4學期到訂單培養單位參加頂崗實習。這樣的培養方式使學生的技能水平和動手能力快速提高，迅速掌握崗位職業能力。學生有了實踐經驗以後，病案分析題的解答能力大幅提升。
4.改革考核方法，接軌執業考試
學校要以執業獸醫資格考試題型為標準，以執業獸醫考試重視實踐的思想為指導，對獸醫外科學的期中、期末考試題型、自測題型進行題型和內容的改革，豐富原有獸醫外科學試題庫，為檢驗教學效果提供必要的素材。首先，試題題型增加執業獸醫資格考試慣用的選擇題型，同時增加病例分析題型，以考察學生綜合運用專業知識分析問題解決問題的能力。其次，教師要注重平時課堂考核與期中、期末考試並重原則，加強平時的自測習題練習，結合期中考試和期末考試促進對理論知識的強化與認識，使學生較早就熟悉了執業資格考試的特點。
此外，教師要改變以往只注重理論課考試的考核方式，將無菌術、麻醉、組織切開與分離、結紮、止血、縫合等實訓操作考試和相關理論考試作為平時成績，並且以30%比例計人總成績，從客觀上改變了學生只注重理論考試，不注重實踐操作的學習現狀。
我國獸醫體制正在與國際接軌，從事動物疫病診斷治療和動物保健等相關工作的獸醫人員必須進行執業獸醫資格的認證。我國職業院校畜牧獸醫教育也應該隨之轉變，執業獸醫資格考試透過率今後可能也是檢驗和衡量該專業教學質量的標準之一，也是提高就業率和就業質量的重要指標，同時也是適應職業教育“五個對接”的要求。中職學校應將執業獸醫考試納人教學工作範疇，調整培養計劃，最佳化教學內容，改進教學方法，提高理論和實訓教學水平，改革考核方法，使相關課程適應執業獸醫考試工作，全面提升辦學水平和人才培養質量。
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