技工學校計算機教學現狀分析及應對策略討論的畢業論文
資訊化是一種新的生產力，它對於社會的發展具有重要的推進作用。資訊化的不斷髮展與應用，對人們的工作與生活產生了多方面的重要影響，同時也向計算機教學提出了新的要求。計算機應用能力目前已經成為了多數崗位的基本技能，為了培養更多社會需要的人才，在技工學校應該重視與加強計算機教學方面的實踐與探討，透過對計算機教學方法的探究，實現計算機教學效果的提升。
一、技工學校計算機教學現狀分析
( 一) 教學目的缺乏明確性在我國，職業技術學校，即技工學校的教學目的是針對具體的、現實的職業工作培養專門的人才。在技工學校計算機教學目的的確認工作中需要以計算機知識的實際應用能力作為評價標準。但是在實際的教育過程中，針對計算機教學效果採取的評價標準通常為等級考試的分值作為評價標準。在等級考試中，由於考試內容的安排偏向於理論知識，故而對實際的操作能力的評價以及引導都未重視。沒有體現技工學校計算機教學的主要目的。對教學不具備有效的引導作用，往往出現理論知識掌握較好，但實際操作能力較差的狀況。教學目標的不明確導致教學效果的不理想。
( 二) 教學內容與實際應用之間具有較大的差異性教學內容與實際應用之間具有較大的差異性這一問題主要體現在兩個方面。第一，教學內容中對實際應用的安排較少，與實際情況脫節。這一問題產生的主要原因包括教師對對應職業中的計算機技術的應用不甚瞭解。課程內容的安排與實際應用不相符。導致學生在計算機教學課堂上所學的內容無法有效的應用到實際的職業需求中去。第二，教學內容的更新速度達不到計算機技術的發展速度。目前處於一個知識大爆炸的時代，基於計算機技術在各個領域的廣泛應用，計算機行業以及計算機技術的發展可謂是日新月異，在計算機技術快速發展與更新的程序中，技工學校的計算機教學難以做到與計算機相關內容的同步更新，因此，造成了計算機教學與實際應用之間的脫節。對計算機教學效果產生了不利的影響。這兩個方面的問題都亟需解決。
二、技工學校計算機教學問題的相關對策
( 一) 實現課程體系的最佳化與明確教學目標依據計算機在崗位中的應用特點，明確計算機教學目標。將培養高素質的實用型人才作為技工學校計算機教學的重要目標。在進行計算機教學過程中注重培養學生的實際操作能力以及靈活運用的能力。針對學生的學習能力以及學習水平，對教學內容以及教學方法進行修改與完善，可實行分層教學。對計算機課程的安排需建立一定的體系，依據教學內容的重難點以及實際操作課程，進行合理的安排。可在一節或兩節計算機基礎理論知識教學課程之後安排一至兩節計算機上機操作課程，促進學生實際操作能力的加強。
( 二) 豐富教學內容與教學方式，培養學生興趣豐富教學內容以及教學方式主要可以透過對教學內容的合理安排與教學方式的不斷創新獲得。目前多媒體教學可以有效的應用與技工學校的計算機教學中。透過多媒體教學讓學生直觀的瞭解計算機的相關知識。對網路通訊技術以及常用軟體的瞭解與使用進行著重的講解。對軟體常見的故障檢測手段以及排除方法作為教學重點。培養學生對計算機的選購、配置、組裝、除錯能力。對錶格、圖形、影象的處理能力，對辦公室軟體的應用能力等。計算機技術的發展迅速，計算機教材的更新速度難以達到計算機發展的.速度，因此，需要計算機教師提高自身素質，加強學習，將實際的計算機技術更新，自動帶入到課堂教學中來。這樣也可以增加學生的學習興趣，具有重要意義。
( 三) 強化師資力量，加強教師培訓師資力量建設是學校教學發展中的一個重要部分，在實際教學過程中，每年都會安排教師培訓，促進教師教學能力的提高，促進教師之間的交流。提高技工學校計算機教學效率的一個重要的部分，就是不斷的進行師資力量的建設。從教師的選拔，到教師的培訓等都是師資力量建設的重要方法。教師應具備紮實的理論基礎以及較強的學習能力，才能以自身的不斷進步來帶動學生的不斷進步。結束語綜上所述，基於資訊化與計算機的重要的社會意義，提高技工學校計算機教學的課堂效果以及教學質量是目前技工學校需要重點追求的目標。
對技工學校計算機教學課堂中的主要問題進行分析研究，針對這些問題進行技工學校計算機方法的實踐與研究，促進計算機課堂教學方法的發展，實現計算機課堂教學效率的提高。透過分析可知教學目的缺乏明確性以及教學內容與實際應用之間具有較大的差異性是目前技工學校計算機教學的兩大主要問題，研究之後發現，可採取最佳化課程體系、明確教學目標、豐富教學內容、培養學生興趣、加強師資隊伍建設的措施來解決技工學校計算機教學中的問題，促進技工學校計算機教學效率的提高，為社會培養專業化的人才.
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