網頁製作基礎教學論文
《網頁製作》是計算機應用的基礎課程，也是當今資訊化時代優秀計算機人才必不可少的一項技能。因此學習《網頁製作》是很多計算機人才必不可少的一個環節。網頁製作的主要目標就是掌握網頁方面基礎知識，瞭解網頁製作相關流程，掌握網頁製作軟體的方法。教師根據這些目標來制定適應學生的教學方案。由於學生的基礎不同，從而導致學生的理解能力和處理問題的措施不同，所以教師應在營造和諧課堂氣氛的同時，依靠學生自身基礎的不同來進行學生的分層教學來達到使學生擁有良好的團隊精神和與之相適應的課程標準。當然分層教學也存在一些在教學上的不足，比如分層教學是否會使學生產生不良心理，從而打擊其積極性，或者是分層教學後如何安排課堂實踐與課後練習等等。所以，教師應該從這些方面來進行考慮，從而改進在分層教學中所存在的不足，使分層教學更適合學生個人，為國家提供技術型人才。
1 、分層教學的起源與課程教學的發展
分層教學是在二十世紀九十年代所提出並且進行實驗的，隨後分層教學在可提高學生素質教育中廣泛發展並得到廣泛利用。對於網頁製作課程來說，網頁製作是一門理論與實際相結合的課程，課程總體來說是一門綜合性很強的學科，網頁製作主要是使學生掌握計算機基礎，用計算機軟體例如photoshop等軟體進行分析處理以及熟練操作網頁製作，而分層教學恰恰能有效應對網頁製作的課程問題。分層教學可以有效的解決學生在課程基礎、興趣愛好、自身學習進度之間所存在的差異等問題，從而達到使不同層次的學生接受到不同程度的教學進度與適合的教學方法，使學生依靠適合的方法去學習。分層教學現在已經在各個課程中應用，最常見的就是英語課程，透過把基礎不同的學生進行分配，分層教學進而達到有效教學的目的。在網頁製作教學方面，我們也應該對網頁製作進行分層教學的嘗試，使學生更快速有效的完成課程任務。
2 、網頁製作中分層教學的實踐方法
由於網頁製作是一門綜合性很強的學科，在傳統班級的授課模式中，教師對全班同學的要求與作業都是相同的，這就導致了理解能力差的學生感覺知識太複雜，不易懂，而基礎好、理解能力好的'同學則會感覺到課程不是很有挑戰性。所以根據分層教學，我們在網頁製作中進行實踐。
(1)首先，按照學生的基礎知識掌握程度以及能力水平進行劃分，分成ABC三個標準，A組是興趣愛好足，並且能力水平高的學生;B組是成績中等，能力一般的學生;C組是成績基礎相對薄弱，並且興趣愛好不是很足的學生。
(2)根據ABC組學生的基礎的差別來進行教學任務的調整。A組進度較快，使學生充分頁教學相關知識，加強理論教學，並且在課後佈置一些有難度且需要學生自學從而達到增強學生興趣的作業;B組由於學生相對來說基礎還可以，所以在日常的教學中，我們把課程與實踐相結合，也就是說可以設立課程量理論課與實踐課各一半的課程來進行教學。而課後作業我們應該以使學生提高學習興趣為目標進行課後作業的進行;C組的學生相對來說基礎較差，理解能力不是特別強，為此，我們根據學生對課程的理解程度進行實踐多於理論課的教學方法，使學生有效的瞭解熟悉操作。課後作業可以多以練習為主。
(3)加強ABC三個小組之間的溝通，使ABC三個小組之間互相幫扶，從而達到使學生之間逐漸縮小差距，逐步提高成績的作用，採用由B組幫扶C組，由A組幫扶B組的方法，達到ABC三個小組共同進步的目的。
(4)考核分層設計，針對學期考核，我們同樣設立ABC三個適應學生的考核。A組應該設定與興趣愛好相對應的考核設計，使同學們在自己的興趣愛好內完成設計的任務。B組應該設立理論與時間相結合的學期考核使B組的同學能在學習知識的同時瞭解時間。C組的同學，我們應該使他們瞭解更多網頁製作相關知識，注重操作，使他們熟練操作製作網頁的相關實踐。
3、針對分層教學中存在的問題進行分析
(1)可能在學生中出現存在標籤，給B、C兩組同學帶__來負面壓力導致其產生自卑心理，損害B、C兩組同學學習積極性。針對這一問題，應該由教師進行解決，不要存在偏袒現象，應該都進行了解與分析，從而使學生消除不平衡的心理。提高學生的積極性，使學生更加熱愛學習，並且在設定考核的時候可以根據學生本身的情況制定，既不讓學生感覺太難，又不讓學生感覺到沒有挑戰性，從而激發其學習的積極性。
(2)可能存在制定出不恰當標準的問題，如果制定出高標準，就會導致學生出現厭學心理，感覺課程太難，不容易接受;如果制定的標準太低，學生又會覺得簡單化，打消學生學習的積極性，導致學生學不到適合自己的知識。針對這一問題，教師應該定時對學生進行知識測試，充分了解學生的學習動態，從而制定出適合學生學習的明確方案。
4 、結束語
進入二十一世紀以來，隨著計算機技術的發展，我國已經進入資訊化時代，科技的進步使我國需要大量的計算機人才，網頁設計方面的人才的需求十分突出，所以我們應該培養更多計算機方面的人才來使國家高效快速的發展。網頁設計分層教學的實施極大的促進了對於資訊化人才的培養，使學生得以靈活準確的應用計算機來進行網頁設計。分層教學可以使不同基礎，不同興趣愛好的學生以不同進度來來進行學習，從而達到充分適應學習的需要。來達到適應社會需求，為社會提供高效人才的目的。相信網頁設計分層教學會使學生充分頁設計知識，並且在工作、生活中應用。為國家提供網頁設計方面人才。
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