技工院校汽車維修專業校企共建實訓基地的建設與探索論文
隨著汽車維修服務行業的發展，行業對職工的職業素養要求不斷加強，技工教育與行業對接的緊迫性越來越強烈。作為服務汽車維修服務行業的技工院校，應不斷探索校企合作模式，採取“走出去”和“請進來”的形式，以建設校企共建實訓基地為依託，突破原有校企合作內容和層次，在校外實訓基地建設中，由單一的定崗實習向專業實習、師資隊伍建設和職工培訓等方面拓展活動，同時也在探索建設特色的校企共建校內實訓基地，用於彌補校內實訓基地建設過程中的不足，提升校內常規實訓基地品質。筆者總結汽修專業校外實訓基地建設經驗，探索校內共建實訓基地的經驗及思考。
一、校企共建校外實訓基地建設的主要內容
1.結合專業佈局，有針對性地在某一類企業中共建校外實訓基地
汽車維修專業學生就業範圍涉及設計汽車維修、汽車零配件銷售、交通運輸、汽車服務等相關行業，因此有針對性地建設一批校外實訓基地有助於提升學校專業建設，可以發揮學校的社會效益。例如，筆者學院根據廣州市技工院校專業佈局要求，利用多年來廣州市城市公共交通企業校企合作成果，在各類公共汽車企業和出租汽車企業共同建設校外合作基地6個，安排五年制高階班學生在第六個學期到企業進行專業實習，根據企業真實的生產任務要求、經過企業兼職教師的專業指導，使學生的專業技能和職業素養得到有效提升。另外學院安排骨幹教師到企業參與企業新技術攻關、職工培訓以及參與企業職工技能等級鑑定活動，服務企業，使校外實訓基地執行得到學院和企業的認可。
2.根據區域性產業建設需求，建設品牌汽車製造企業校外實訓基地
汽車製造產業作為廣州市支柱產業，每年需要大量的技術人才，由於有國際品牌企業生產管理的優勢，對學生的吸引力較大，而此類企業對汽車維修專業技術要求不高，但是對學生職業素養(含身體素質)要求較高。因此學院經過與該類企業合作，透過企業贈送具有企業成熟品牌的'車輛、發動機、底盤等大型裝置，從而要求技工院校在日常教學中能結合該品牌進行企業文化、企業車輛技術、汽車製造職業素養等方面的職業培養;在學生畢業實習期間，學院安排學生到該類企業進行頂崗實習，並且作為準員工，在學生最後一年提供優質的定崗實習，最終直接進入正式入職崗位。
3.調動師生創新設計能力，建設校企共同研發汽車維修職業教育產品
由於汽車新技術及職業教育的發展，汽車職業教育教具由傳統的機械拆裝教具，到機電混合檢修、模擬軟體設計及教學資源庫的建設等方案發展，因此學院與知名教具企業合作，組織骨幹教師參與職業教育產品(例如教具或軟體)的設計、製作、試驗及推廣過程，掌握教育產品的功能、操作及維護保養技能，使教師職業能力和專業能力得到提升。另外，學院將教具企業作為學院師生創新設計作品轉變工業產品的平臺，每年師生參加各類創新設計作品，也透過該企業合作，直接轉換成工業產品，向職業教育領域全面推廣。
二、校企共建汽車維修專業校內實訓基地的探索
在校企共建校內實訓基地方面，學院結合現有汽車維修專業建設實際，權衡在校內建設汽車維修類企業和汽車產品培訓企業的利弊，選擇上海東來塗料有限公司的廣東省產品培訓中心作為校內共建實訓基地平臺。學院提供部分專業場地，利用東來塗料在各品牌4S店產品優勢，實現資源互補，合作效益共贏，主要在專業人才培養方案、師資隊伍建設、一體化教學場地建設、學生專業技能訓練和學生第二課堂活動等方面進行探索。
1.專業人才培養方案
隨著汽車維修行業的發展，作為服務汽車維修行業的技工院校，必須不斷完善人才培養方案。因此我們充分利用校內實訓基地的各種行業資源，完善學院汽車專業人才培訓方案的相關內容，使得現有汽修專業的人才培養方案滿足企業所需。
2.師資隊伍建設
近年來，由於汽車維修噴塗方向的教師逐漸減少，年輕教師主要以機電維修為主，噴塗方向的師資隊伍建設尤為重要。為此，學院與東來塗料公司制定師資隊伍建設方案，挑選部分汽車維修機電方向的青年教師，充分利用校內實訓基地的師資、場地及裝置資源，安排全程參與校內實訓基地對外噴塗專項技能的相關培訓課程，逐漸提升教師的專業技能，完成相關傳統汽修專業教師轉型，促使學院師資隊伍結構更加合理。
3.一體化課程教學場地建設
學院為東來塗料提供基本的教學場地及簡單專業裝置，由東來塗料對教學場地進行符合職業教學所需的一體化課程教學基地建設，透過在場地內張貼汽車噴塗職業素養要求，佈置汽車維修服務企業文化氛圍，在實訓場地內建設專業技能教學區域、噴塗技能訓練區域、專業技術資料查詢區域、噴塗用品及其他耗材倉儲區域和教學討論區域，分佈不同功能的實訓區域。這既真實再現汽車噴塗維修作業環境，又為噴塗技術的職業教學提供了教學場地，完成了校內實訓基地的功能建設，並且安排專人進行場地裝置的維護保養。
4.學生專業技能訓練
由於考慮到校內實訓基地共建方的效益，我們將校內實訓基地對學生的技能訓練，噴塗專業學生的噴塗技能訓練及技能競賽集訓功能。因此建立在每學期初學院與校內實訓基地共同協商噴塗專業學生專業技能訓練課時及技能競賽專案，確保噴塗專業學生技能訓練和專項技能競賽與企業產品培訓都能按期完成。
5.開展第二課堂活動
為了改善現有汽修專業學生噴塗方向的專業知識、技能及上崗知識不足，滿足汽車維修企業專業人才需求，豐富學生課餘的生活，學院利用校內共建實訓基地平臺，在汽修專業的學生中開展第二課堂活動，利用共建實訓基地的一體化教學場地、有豐富經驗的師資隊伍以及高品質的噴塗材料及專業裝置耗材，完成一期汽修專業學生噴塗技能訓練的第二課堂活動。
三、校企共建實訓基地建設的反思
第一，不斷完善校外實訓基地軟硬體設施，增加學生職業認同感，使校外實訓基地能為師生職業技能提升提供保障。但是近年來，由於城市公共交通車輛向重型化和智慧化發展，企業車輛技術在氣體發動機、純電動、混合動力等方面發展方向不明確，造成企業對作業環境沒有進行有效的改善，一線操作仍然有大量的體力勞動，因此學生在校外實訓基地學習的積極性不高，直接影響到學生將來就業及企業新職工的補充。學院應及時調整專業人才培養方案部分內容，增加學生職業道德教育的方式，在日常教學中增加愛崗敬業內容，提升學生從事對接行業的積極性。另外，企業也應不斷改善作業環境，增加氣動、電動和油壓裝置的投入，提升工作環境自動化水平，吸引更多學生加入該行業。
第二，建設各類不同的校企共建實訓基地，應對產業風險對學生人才培養的影響，技工院校不應該依靠單一型別的校內外實訓基地，以免因經濟危機、技術革命及其他因素引起產業人才需求的變化。
第三，加強校企共建實訓基地執行機制建設，促進校企合作持續開展，各類校內外實訓基地在建設初期，雙方合作主動性比較高，但是隨著時間變化，企業對基地的執行主動性熱情降低。因此雙方要在合作內容及層次上不斷創新，增加合作雙方的積極主動性。
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