物理實驗教學案例
物理實驗教案篇一：初中物理實驗教學案例分析與設計
本 科 畢 業 論 文（設 計）
題目（中文）初中物理實驗教學案例設計與分析
年級專業
學生姓名
學 號
指導教師
誠信宣告
本人鄭重宣告：所呈交的畢業論文（設計），題目 《初中物理實驗教學案例分析與設計》 是本人在指導教師的指導下，進行研究工作所取得的成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式註明。除此之外，本論文（設計）不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本宣告應承擔的法律責任。
目 錄
一．引言??????????????????????????????1
二教學設計簡介???????????????????????????3
2.1教學設計概論?????????????????????????3
2.2 教學設計的發展歷史和未來的趨勢????????????????3
2.3中學物理教學的基本模式????????????????????4
2.3.1物理概念教學設計?????????????????????4
2.3.2物理規律教學設計?????????????????????8
2.3.3物理實驗教學設計?????????????????????9
三.物理實驗教學的案例設計與研究 ???????????????? 10
3.1.1力學部分 慣性??????????????????????11
3.1.2熱學部分 比熱容?????????????????????12
3.1.3電學部分 影響電阻的因素?????????????????13
3.1.4光學部分 光的折射????????????????????14 參考文獻????????????????????????????? 15
摘要
物理是以實驗為基礎的自然科學。實驗能直觀地反映出一些物理現象和規律，在物理教學的各個基本模式中，無論是物理的概念教學，規律教學還是實驗教學或多或少地涉及到一些演示實驗，甚至是學生實驗，可見實驗是物理教學過程中不可缺少的一部分。本文主要研究的物理教學模式中的實驗教學。透過對國內外的物理實驗教學的改革和發展現狀的瞭解研究，和目前物理實驗教學案例的分析，吸取它們先進的物理教學的理念和方法，並將學習研究和的成果和感想應用自己的教學案例設計中去。自己實驗教學案例要根據目前二期課改的理念和要求，以學生為主體，教師為指導的理念進行設計。在物理課堂教學過程當中，以教師的演示實驗或者學生動手實驗為主，演示實驗透過自己製作的一些簡易實驗儀器模擬一些生活中的物理現象，引起學生的.興趣，激發學生的學習動力。學生實驗透過學生自己設計實驗，動手完成實驗，蒐集實驗的資料，分析資料並得出實驗結論。在學生實驗教學的過程當中，培養學生的動手能力，科學方法，觀察和分析能力。
關鍵詞： 初中 物理實驗 教學設計
Abstract
Physics is based on the experiment of natural science. Experiment can intuitively reflect some physical phenomena and laws, in physics teaching of the basic mode, regardless of whether they are physical concept teaching, rule teaching and experimental teaching more or less involve some demonstration experiment, and even students experiment, experiment is an indispensable part of physical teaching process. This paper mainly studies the physics teaching mode of experiment teaching. Based on the physics experiment teaching reform and development at home and abroad to understand the status quo of the research, case study and the current physical experiment teaching, learn their advanced ideas and methods of physics teaching, and application of learning research and achievements and thoughts to themselves to the teaching case design. His second case according to the current experimental teaching curriculum idea and requirements, take the student as the main body, teacher as a guiding idea for design. In physics classroom teaching process is given priority to with experimental demonstration of the teacher or students' experiment, the experimental demonstration through some simple experimental apparatus simulating make some physical phenomena in the life, the interest of students, stimulate students' learning motivation. Students to complete experiment by students themselves design experiment, experiment, collecting the experimental data and analysis
物理實驗教案篇二：物理實驗教案
湘西支教教案
——範一鵬
【課題】：奇妙的物理現象
【教學計劃】：
透過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知慾，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生的探索興趣。
激發湘西孩子的求知慾。
【教學方式】：
採用物理實驗與講解相結合的方式來介紹物理世界奇妙。
【教學過程】：
課前準備：物理小知識的收集，與實驗器材的尋找
一，話題匯入
同學們，你們知不知道物理知識是無處不在的，他在我們日常生活的每個角落？那有哪位同學踴躍地講一下我們周圍的物理現象？ 二，小實驗：①， 帶電的氣球
思考：兩個氣球什麼情況下會相互吸引, 什麼情況下會相互排斥?
材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張
操作：
1 將兩個氣球分別充氣並在口上打結。
2 用線將兩個氣球連線起來。
3 用氣球在頭髮（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。
5 將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解：
1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。
2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
創造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？
②光與彩虹
思考：你用什麼辦法能製作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹? 材料：清水1盆、平面鏡1個
操作：
把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的牆上就能看到美麗的彩虹。
講解：
將鏡子插入水中時，在對面的牆上就能看到美麗的彩虹。它是光的折射作用。
創造：
小朋友，想一想,還有什麼辦法,可以製造出美麗的彩虹? 參考資料：《小學趣味小實驗》
【教學重點】
讓孩子們知道物理的神奇，而不過於追求原理的講解
【教具】
根據不同實驗所需道具不同
物理實驗教案篇三：新人教版八年級物理上冊實驗教案(超實用)
八年級物理上冊實驗教案
實驗目錄：
實驗一、使用刻度尺測量長度........................................................... 3
實驗二、測量平均速度 ................................................................ 4
實驗三、聲音的特性 .................................................................. 5
實驗四、固體溶化時溫度的變化規律 ..................................................... 7
實驗五、水的沸騰 .................................................................... 9
實驗六、光反射時的規律 ............................................................. 11
實驗七、平面鏡成像的特點 ........................................................... 13
實驗八、凸透鏡成像的規律 ........................................................... 14
實驗九、測量物質的密度 ............................................................. 16
實驗彙總：
實驗一、使用刻度尺測量長度
【提出問題】
1、怎樣測量課本的長、寬、厚度？ 2、如何測硬幣的直徑？周長？ 3、如何測細金屬絲的直徑？ 【設計實驗】
1、積累法：測課本的厚度（微小長度不便直接測量，先測出N張紙的總厚度或N匝金屬絲的直徑為D，再計算每一張紙的厚度或單根金屬絲的直徑為d=D/N。）
2、替代法：測硬幣的直徑，如圖21-1所示。
3、測細金屬絲的直徑，如圖21-2所示。（微小長度不便直接測量，先測出N匝金屬絲的長度為L，再計算單根金屬絲的直徑為D=L/N。）
所需器材：刻度尺、作業本、物理課本、細銅絲、硬幣、三角板、紙條、針 【進行實驗】
1、測量課本的長、寬、厚度
2、測硬幣的直徑（畫示意圖如21-1所示）
測得：1角硬幣直徑為 ；5分硬幣直徑為 。 3、測細銅絲的直徑
【評估與交流】
如何正確使用刻度尺？
（1） 使用刻度尺前要注意觀察它的量程、分度值和零刻度線是否磨損。
（2） 用刻度尺測量時，尺要沿著被測長度，不利用磨損的刻度，讀數時視線要與尺面垂直；
在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。
（3） 測量結果由數值和單位組成。
實驗二、測量平均速度
［實驗目的］1.測小車運動的平均速度； 2.測跑步和騎腳踏車的平均速度。 ［實驗原理］
［實驗器材］
［實驗方法與步驟］ 1.測小車運動的平均速度：
1>.將小車置於斜面上一定高度處，讓其自由往下運動，
小車將在平面上執行一段直線距離；
2>.用刻度尺測量出這段直線距離的長度，用停表測量出小車行駛這段直線距離所用的時間； 3>.根據公式計算出小車在這段時間內的平均速度。
S= , t= ,
2.測跑步和騎腳踏車的平均速度：
1>.用刻度尺測出某同學一步的距離，用以步代尺的方法測量操場跑道的實際長度； 2>.在操場的跑道上，測量跑步和騎腳踏車的平均速度；
3>.仿照前面，記錄資料，利用公式計算出跑步和騎腳踏車的平均速度；
甲學生姓名：
圖1
? =
走一步的距離： ；繞操場跑道內道走一圈用多少步： ； 操場跑道內道一圈的長度： 。
乙學生姓名：
走一步的距離： ；繞操場跑道內道走一圈用多少步： ； 操場跑道內道一圈的長度： 。
操場跑道的長度：。（取平均值） 丙學生姓名：
跑步繞操場跑道內道一圈所用時間：； 他（她）跑步的平均速度： 。
丁學生姓名：
騎腳踏車繞操場跑道內道一圈所用時間：； 他（她）騎腳踏車的平均速度： 。
你能設計一個記錄實驗資料的表格嗎？請在下面畫出來。
［解疑釋惑］ ［當堂訓練］
1.在“測平均速度”的實驗中： 1>.本實驗的原理： ；
2>.本實驗除圖2所示的器材外，還缺 ；
2.一個小球從斜面滾下，用閃頻照相機每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運動情況的照片如圖3所示。則小球從A點運動到D點用時_____s，平均速度為___m/s，小球整個運動過程中速度越來越_____。
【評估與交流】 1、 2、
實驗中的斜面為什麼要緩一些？
選擇在斜面上滾動的物體重量為什麼要小一些？
圖
2
3>.用刻度尺測出S=78cm，用停表測出t=2S，則本實驗中的平均速度= m/s。
圖3
實驗三、聲音的特性
【提出問題】
1、我們所接觸到的各種聲音中，有的聽起來很尖、很刺耳，而有的聽起來卻很粗、很渾厚。從物理
學的角度來說，實際就是指音調的高低。既然聲音都是由物體振動而產生的，那麼又為什麼會造成音調有
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