高校廣告學本科專業特色發展論文
一、高校廣告學專業本科教育存在的問題
（一）廣告專業教育缺乏特色，造成相應的人才過剩
據筆者掌握的資料，目前，我國有300多所高校開設了廣告學專業，其中遼寧省開辦廣告學專業的高校也為數不少（例如，東北財經大學、遼寧師範大學、遼寧工業大學、遼寧大學、遼寧科技學院、遼寧師範大學海華學院、瀋陽航空航天大學、瀋陽工業大學等等）。縱觀我國300多所開辦廣告學專業的高校，由於一些早期開辦廣告學專業的院校，其廣告專業教育定位或是集中於大眾傳播方向，即：注重發揮文科院校的優勢，打造大眾傳播類專業人才，以中國傳媒大學、武漢大學等為代表；或是集中於藝術設計審美方向，即：紮根於藝術設計美院等高校，側重培養學生的創意製作、繪畫設計等專業技能，以中央美院等高校為代表。因而，走藝術設計和大眾傳播路線，似乎成了所有開辦廣告學專業高校非此即彼的選擇，後續開辦廣告學專業的高校，不管自身條件如何，都盲目的跟風追隨，造成這些高校廣告學專業發展瓶頸。廣告專業的定位過於雷同，專業教育缺乏特色、課程設定體系模糊，已經成為當前高校廣告學專業本科教育的一大弊端，更為嚴重的是，這一弊端造成了設計傳媒類廣告人才過剩，廣告學專業畢業生就業難的嚴峻現實。
（二）對國際化重視不足，造成廣告教育跟不上廣告市場變化
廣告國際化需要高校能夠培養出精通外語，熟悉國際市場，瞭解國際文化，熟悉國際廣告業務運作流程的新型廣告人才。這種迫切的需要，對當前廣告學專業高等教育的人才培養模式提出了新的要求。然而，與之脫節的是，我國的高校廣告教育起步較晚，教育理念相對滯後，除了一些處於廣告市場比較活躍的地區、擁有較為先進的辦學理念和較強辦學實力的高校，在廣告教育上實現著手培養與國際市場接軌的廣告人才外，絕大多數院校目前仍然未能重視這一變化，很多院校廣告專業至今沒有開設廣告專業外語課程，更談不上開設其他具有國際前沿的課程，這種狀況十分嚴峻。同時，長期以來，不論國際廣告集團還是本土廣告公司都在抱怨難以招到高素質的管理人才，而我們的大多數高校廣告專業沒有開設管理類的課程或者與管理相關的課程，更不用說有針對性地培養專門的廣告管理人才，廣告教育跟不上廣告市場的變化。上述廣告學教育的弊端，已經引起我國廣告學界、業界的關注。
二、高校廣告學專業本科教育的發展對策
（一）實現廣告學專業定位差異化
所謂廣告專業定位，是指“廣告專業在整個高等廣告教育中扮演什麼角色，要向廣告人才市場傳達什麼樣的核心概念，樹立什麼樣的專業品牌形象，以及透過廣告專業教育發揮什麼樣的作用。”①當前廣告學專業本科教育應突破上述過於集中的專業定位侷限，合理的進行差異化的專業定位，實現百家爭鳴。以東北財經大學廣告專業的特色定位為例。東北財經大學的廣告學專業走依託財經高校優勢學科背景資源，突破國內廣告學高等教育專業定位侷限，建立以營銷為導向，專門培養廣告客戶部人才的特色辦學之路。重點培養學生的廣告運營管理能力、營銷傳播策劃能力，並在培養過程中，強化學生的服務理念與國際化意識。這一新型廣告學專業定位與課程設定體系對我國整體的廣告學教育研究的發展都有所啟示，實現依託各自學校優勢學科百花爭鳴的多種專業風格。這種差異化的特殊定位，讓東北財經大學的廣告學專業畢業生具有了特殊的競爭力，更能勝任經營管理、營銷傳播等工作。就職於中國銀行的06級廣告班同學週一峰表示，東北財經大學廣告專業以市場為中心的定位，幫助自己在與來自清華大學、北京大學、人民大學等高校的競聘者中，脫穎而出，最終成功獲得工作崗位。
（二）實現廣告學專業教育國際化
首先，高校在制定廣告學專業本科教育的培養方案時，應注重與廣告學國際教育的銜接。積極開設廣告學教育領域的前沿課程，把當前最先進的國際理念引入課程，培養了解國際市場，熟悉國際廣告運作的高素質廣告專業人才。同時，在課程體系的設定中，還應高度重視學生專業外語能力的培養，應開設《廣告專業英語》、《英文報刊選讀》、《英語語音訓練》、《時事廣播英語》等課程，以及諸如《傳播學》等多門的雙語教學課程，透過這些課程拓展學生的外語知識，打造學生紮實的外語功底，培養學生良好的國際交流能力。其次，注重培養高素質的國際化師資隊伍。在人才引進方面，高校在引進廣告學專業教師時，除了資深的專業背景，還要重點考察教師的外語水平。例如，東北財經大學廣告學專業十分注重引進具有較好的外語功底的教師，有的'廣告專業教師的英語達到專業八級水平，曾經翻譯過廣告專著《創意的競賽》，擔任業內發行量最大的雜誌《國際廣告》的翻譯。還有教師畢業於新加坡南洋理工大學傳播學院，不但精通外語，而且接受過國際領先的傳播學教育。東北財經大學廣告學專業定期派專業教師到國外進修，例如，有教師分別赴日本、美國、澳大利亞等國家的高校進行學習訪問，教師們學習到了國際最前沿的廣告理念和運作方法，實現了廣告專業教師自身的專業知識和能力與國際接軌。東北財經大學廣告專業還經常派教師參加高水平的國內和國際會議，與國內和國外專家進行廣泛的學術交流。例如，近幾年，廣告專業的教師先後參加了教育部與日本電通公司共同舉辦的“電通中國廣告教育高階論壇”。廣告專業教師在論壇中與日本的業界精英和國內教育界學者進行了深入的交流。又如，有的教師的論文被“第六屆公關與廣告國際學術論壇”選中，受邀參加該學術論壇，與國內外大量的業界權威和學界權威進行交流。
（三）實現廣告學專業教學多樣化
在專業實踐教學中，專業教師們不斷探究創新教學方法。例如，《廣告策劃實務》授課教師透過“公司搬進課堂、業務搬進課堂、競爭搬進課堂、客戶搬進課堂”的方式，帶領東北財經大學廣告學專業學生，為東北財經大學出版社、大連影片英才網等十幾家公司做了廣告策劃、營銷活動策劃、會展策劃、文化宣傳策劃或企業形象策劃。透過組織學生參與活動，加強了與業內人士和客戶的交流，並提高學生業務能力，積極利用實訓手段和環境為社會和企業服務，取得了很好的效果。《業務流程模擬》、《廣告創意思維》的授課教師，在教學中指導學生自願組合成立“廣告公司”，以模擬真實廣告公司的方式進行提案等實戰訓練，不僅使課堂生動化，更在實訓中鞏固了學生的專業知識，提升了廣告的專業技能。《消費者行為學》、《廣告寫作》的授課教師非常注重鍛鍊學生的市場觀察能力、溝通能力，引導學生透過親身觀察和體驗來理解教學內容，並指導學生將觀察到的現象用影像記錄，製作成PPT在課堂上展示。
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