小學二年級《天鵝大蝦和梭魚》教學案例
一、所在班級、學生狀況分析
我所在班級學生大多喜愛閱讀，能透過對課文的整體感知了解課文的主要內容，在閱讀中能就自己感興趣的話題交流閱讀感受，根據本班學生的年齡特點、知識經驗和生活經驗，課文中一些難於理解的和遠離城市學生生活的詞語，如果靠學生自己解決是有一定困難的，需要教師在學習活動中運用多種方法加以引導，幫助學生理解積累。
二、教學內容分析
《天鵝、大蝦和梭魚》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，透過學習課文和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，願意學習與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。
三、教學設計理念
創設情境，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生主動學習，開掘學生的創造潛能，啟用學生的思維和想象力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思與自我評價，相互評價，促進學生的發展。注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
四、教學目標
1、認識生字12個，寫字9個。
2、有感情的朗讀課文。
3、學習課文內容，瞭解寓意及合作的重要性。
五、教學重、難點
1、認識生字，學習寫字。
2、學習課文內容，瞭解寓意及合作的重要性。
六、教學準備：
1、蒐集動物的有關資料。
2、多媒體課件、生字卡
教學設計
一、創設情境，匯入課題
今天有三個小夥伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件並伴隨學生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小夥伴打算合夥拉一輛大車（出示課件：大車），結果會怎麼樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。
二、 初讀課文，自學識字。
（一）感知課文，初步識字。
過渡：請開啟語文書第49頁。
1、請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要誇誇他。
3、誰願意把課文讀給大家聽。這麼多同學想讀，請三位同學來讀吧。（先自評後他評
（二）認識詞語。
過渡：聽到同學們這麼認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什麼？喔，是課文中的.詞語。
1、認識的請你舉手，如果他讀對了請同學們跟著讀。
2、全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。
3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什麼意思。
（三）認識生字。
過渡：詞語我們認識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。
1、出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。
2、“拼”組詞。
3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什麼有關？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。
4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然後作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找帶有“弓”字旁的字。課件出示：引張
5、遊戲：開火車。
三、再讀課文，感悟寓意。
過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。
1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。
2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們三個合夥把這輛大車拉走，板書：合夥。課件：大車。那結果怎麼樣呢？請你讀讀課文，找一找。
3、彙報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師範讀，師生評議。
4、是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎麼拉車的吧。指讀第二節，評議。
5、理解“上了套兒”（出示課件）。
6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。
7、為什麼會“未動分毫”？
8、回答：板書：不合作。
9、你現在最想告訴他們什麼？快來讀讀第一小節。評議。
10、他們三個合夥拉車，但由於不合作，大車至今還未動分毫，那怎麼能讓大車動起來呢？四人小組討論。彙報。
11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。
12、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。
四、寫字。
過渡：我們知道了合夥做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們願意寫字嗎？
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、重點指導“步”：①觀察田字格的佔位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。
五、選擇性作業
1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
選擇你喜歡的作業來完成，好嗎？
自問自答：
問：本課是單元主題是“合作”，課堂應怎樣體現合作？
答：本課的“合作”不僅透過學習課文體現，更應在語文活動中體驗合作，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，願意學習與別人合作。
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