人本管理下中小學教育管理應用論文
一、引言
在教學過程中，人本理念已然備受廣大教育工作者的高度關注。小學教育管理中滲透人本理念，可以幫助學生、教師良好的發展。在實踐過程中融合他們的思想來進行工作，以確保人本理念的意義。根據融合各個人員的現象來進行探究解析，以激發學生學習興趣，調動教師積極性來提升教學質量。雖然目前，人本理念已然在教育中得到了滲透，但將其滲透於小學教育管理中依然是相關教育部門重視的問題。
二、人本理念在小學教育管理中應用的重要性
在以往陳舊的教學管理體系中，學生的學習以及教師的教學內容都受到了教學模式的限制，過於重視學生的學習成績提高而忽略了學生學習能力的培養。大部分教師主張創新，卻因應試模式的影響所埋沒。在此背景下，如果想要提升教育管理的有效性是非常困難的。例如在實際教育管理過程中，如果背離了教學指導方針，教師就需要在學生，家長和學校的雙重壓力下，使得教學模式枯燥乏味，降低了學生的課堂主體地位。但是滲透了人本理念之後，這種現象可以獲得緩解，並在人本理念的引導背景下。學生在學習時期可以充分的結合教材的實踐探討，以及學生的特徵和大綱需求設計合理有效的教學計劃，根據學生實際情況來制定有效策略，提升教學質量。
三、人本理念在小學教育管理中實施的具體策略
（一）重視並提高教師全面素養
小學生處於教育的初期階段，在此時期，學生的學習能力直接取決於教師的全面素養。為了更好的滲透人本理念，教師必須充分明確人本理念的重要性，並結合教材內容，提升教師素養。例如在教學實踐中，可以融合教學探究以及教育培訓等方式進行，除此之外，小學教師必須反思自身情況，並利用網路或者書籍等途徑來獲取先進的'教學觀念，重視時代對人才的要求，以教學目標為出發點，設計相對應的教學策略，根據學校和教師的共同努力，提高教師素質，為人本理念的全面滲透奠定不可磨滅的基礎。
（二）利用人本理念進行課堂教學
課堂教學是教育管理的重要組成部分。只有確保課堂教學過程中有效的融入人本理念，才可以讓教學順利進行。提高教學有效性。為了確保人本理念的滲透，來進行教學過程中教師必須融入學生實際情況，以此來進行詳細探究，重視學生的學習動態以及實際情況，讓學生成為課堂主體，根據教學的正確引導，重視學生自主學習能力、解析問題能力等等。例如，在課堂教學過程中，教師必須摒棄以往陳舊教學模式，重視對學生認知能力的培養，根據學生實際學習情況以及學生個體化差異，利用小組合作學習模式以及分層教學模式等，根據學生學習特點進行教學活動，確保教學時效性。比如在授課過程中，教師要掌握學生實際情況，重視學生自身想法，利用教學實踐引導學生，提高自身素養，為學生樹立標杆，以自身高尚人格來培養學生教育素養，確保教學的順利進行。特別要切記的是，在教學中不顧及學生個體化差異和實際情況，一味的利用滿堂灌教學策略，在缺乏互動的教學中，會降低學生學習興趣，不利於學生全面發展。
（三）創設良好的學習環境，發展人本理念
在小學教育管理過程中，必須高度注重人本理念的滲透，在學校進行人本理念的實施過程中，必須做到不干預教師的教學模式，教師可以在授課過程中利用多元化的教學模式背景下，如果教師和學校在教學理念上出現了分歧，例如對教材內容以及教學模式產生分歧時，學校管理層必須積極主動的和教師進行交流，對於自身不理解的方面，可以讓教師闡述緣由，為教師創設自由發展，提出意見的空間。作為學校管理者，對於教師的做法必須高度重視並且信任，對於不理解的內容也要表達自身觀點，以防止兩者之間出現意見分歧，從而影響教育管理的有效性。人本理念必須建立良好的互動環境，實現人與人之間的互動和尊重。
（四）制度管理結合人性管理
必須在小學教育管理中實現制度和人性相結合的管理理念，促使教師得到應有的尊重，與此同時，一線教師和普通教師必須處於平等地位。例如，學校管理人員，可以以積極的方式調動教師的積極主動性，讓教師能夠在教學中展現自身價值所在，校方管理者必須給予教師足夠關注和尊重，提升小學教育管理水平。四、結束語總而言之，人本理念在小學教育管理中有著不可忽略的作用，所以相關教育部門必須高度重視。為學生以及教師創設良好的人文環境，促進其全面發展。
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