不一樣的課堂初中作文

不一樣的課堂初中作文

　不一樣的課堂作文一

　　星期四上午第一節課，我們迎來了不一樣的一次評講課——這次有寧夏老師來我們班聽課。

　　葉老師讓吳澤宇去隔壁班搬來了凳子，是給寧夏的老師坐的；她自己則在看PPT課件有沒有出錯的地方；同學們都拿出了評講課必備的《童年拾貝》。

　　隨著上課鈴的響起，六（3）班展開了一堂別開生面的評講課。只見魯亞如給聽課的老師每人發了一張紙，大概是評價課堂之類吧。好句，好段欣賞，葉老師 的PPT上出現了這六個字，“……我兩手撐著腦袋，上眼皮下眼皮老想“親吻”，講臺上的“唐僧”……”我們在讀郭懿聰的作文，“誰能說說這句話好在哪 兒？”葉老師對我們說。同學們思考了片刻。臉上露出了自信的笑容，隨著王茜彤的舉手，一隻隻手都舉了起來，葉老師叫了一位同學，“這句話把西遊記聯絡起來 了”，“還有嗎？”葉老師洋溢著欣慰的笑容，見一個個手又落了下去，只有幾個人繼續舉著，便叫舉手的me，“這句話全是特寫！”我說道。“對！”葉老師有 點誇張的說。“金瑩瑩的《和電腦作戰》這篇作文第一自然段有的同學說要去掉，有的同學說要留著，我們來說說要怎麼改？”葉老師又發問了，不過與眾不同的 是，居然把話題轉到我的作文上了，心裡那個緊張啊，生怕老師叫我回答，改作文我覺得最難了，這時老師請了一位同學，那位同學覺得要把第一自然段去掉，不過 那是絕對不行的——因為那是全文的總起句，最後把“驚心動魄”改成“爭分奪秒”。恩，我同意，把“驚心動魄”改成“爭分奪秒”後更加貼切，而且我的文章聯 系更緊密了。“這句話是整篇文章的總起句，句中的關鍵詞要與整篇文章相聯絡，更加要斟酌！”葉老師說，“金瑩瑩這篇作文是那天唯一錄用的一篇，大家給她掌 聲！”隨即，一聲聲掌聲傳入了我的耳朵，更傳進了我的心，心中有著一陣陣自豪的風，在把我心中的樹葉吹的東倒西歪，這是在告訴我不要驕傲，我一會兒鼓起腮 幫，一會兒又面無表情，避免被衝昏了頭。

　　下課了，我藉著收作業的理由在後面轉了一圈，發現寧夏的老師們臉上帶著笑容，還有一個在拍我們畫的黑板報呢！

　　不一樣的課堂作文二

　　今天天氣一般，和平常一樣，可是今天上的作文課卻不同尋常，你想知道為什麼不同嗎？那就聽我慢慢道來吧！

　　今天我去上課，一開始沒有什麼不同的，可是上課時，吳老師從她的“寶袋”裡拿出了一個約三十釐米左右大的透明小盒子，裡面裝滿了純淨水；這時，吳老師又從“寶袋”裡拿出了三個生雞蛋，只見那三個雞蛋兩大一小，好似一家三口一樣。這時，吳老師問了一句：“同學們，你們知道我是要做什麼實驗嗎？”同學們七嘴八舌的議論起來，有的說要讓雞蛋跳水；也有的說實驗雞蛋能否浮在水面上，議論紛紛。

　　然後吳老師將三個蛋依次放進水裡，結果全都沉到水底。吳老師接著拿出了一包鹽，只見那鹽的`包裝又有海的藍、湖的藍、天藍等等目不暇接的顏色，正包裝上還有一幅黃果樹瀑布的風景。這時，吳老師又問了一句：“如果把鹽撒進水裡，蛋會浮起來嗎？”“會”。全班整整齊齊地回答道。吳老師舀了一小勺鹽，撒進了那清澈見底的水裡，然後吳老師又拿出了一支不知道什麼時候出現在講臺上的那支綠中帶白，上面還有大象、兔子等的動物頭像的鉛筆，在水裡攪了攪，可是雞蛋還是安然無恙的睡在水底。吳老師又舀了四勺、十勺、十五勺，每勺同學們都目不轉睛地看著，每次攪拌同學們都聚精會神，可是都每十五勺了，雞蛋升起來一半，又搖搖擺擺地沉了下去，雞蛋為什麼就是浮不起來呢？這時吳老師一鼓作氣，把整包鹽都撒進了水裡，終於雞蛋浮出了水面！

　　你想知道這其中的原理嗎？我給你說說吧。當物體的重量大於水的浮力時，物體就會下沉，加鹽就相當於加比重，水的浮力和物體的重量相等時，物體就會懸浮在水中。所以，當水的浮力大於物體的重量時，雞蛋就會浮起來了。

　　我就是我不一樣的課堂，比任何一次都更不一樣，你喜歡嗎？喜歡的話就來金筆作文吧！

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