王立華班主任報告會學習心得報告
20XX年5月24號，全區的班主任教師在濱州一中參加了王玉華班主任專業發展報告會。初見王老師，讓我大吃一驚，也讓我驚歎不已。這麼年輕的老師，現在已經竟然是有名的班主任了，真是讓人佩服佩服啊！聽完他的報告更是讓我受益匪淺，他“管理”班級的思想，教育學生的方法
作為一名新時期的班主任，應該隨著時代的變化發展，有新時期的思想。但是還有許多的班主任仍然採用原來老一套的管理班級的模式，學生是“管”出來的。於是，在不少班主任與學生之間，常常產生對立，形成沒有人情味的治人者與被治者的關係。結果造成了兩敗俱傷，學生怨恨教師，而教師呢整天訓斥學生，脾氣暴躁，心情煩躁 而王立華老師在“管”學生時則是強調一個“情”字。是啊，咱們老師面對的是一個個鮮活的生命體，是需要人性光照的成長者。缺失了富有人情味的撫愛，血肉之軀便會形同槁木，心如死灰，甚至會有“不知路在何方”的.茫然。班主任，應當是人性的播撒者，是學生人生之路的引領者。特別是現代的孩子，個個都是溫室裡的花朵，經不起風吹雨打，經不起強嚴厲色，他們更需要你用愛心去感化他們，去融化他們那一顆顆僵硬的心。
班主任是一個班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。說不準你的一句話或是一個動作都會對他們長生你意想不到的效果，甚至會影響他的一生。王老師的教育方式讓我更深刻體會認識到了這一點的重要性。
案例：一個先天性“兔唇”的同學，因不能與其他同學正常語言交流而產生了極度的自卑心理，初入班級就要求落座於西南角的最後一排。他走路低著頭，生怕同學看到那個令他羞愧難當的“兔唇”；他上課不發言，擔心表述不清惹來大家的嘲笑。觀察其行為舉止，發現他有著非常良好的生活習慣：文具和課本放置得井井有條，甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一乾二淨。這對於一個十幾歲的孩子來說，確實是一種不可多得的好習慣。再細細研究他的學生檔案，發現他還有寫作的特長。
這位同學經過王老師的觀察和一次次的教育引導，最後成為一位成績優秀的學生，還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線，向全市聽眾介紹自己的成長曆程，並即興回答聽眾的問題，並且得到了聽眾的認可、歡迎。試想，如果王老師不去細心觀察這孩子，看不到他的優點，或是讓他的缺點掩蓋他的優點，對他不聞不問甚至對他厭倦，結果可想而知。
借用王立華老師的一句話：班主任的一項重要使命，就是對學生進行“生命教育”，不是讓一個個鮮活的生命個體在你的手裡“枯死”，而是讓他們煥發起更加富有生機與活力的激情；不是在你的訓斥中埋葬應有的自信與自尊，而是在你的摯愛中丟棄自卑與自悲；不是在你的“教育”中對未來迷失方向，而是在你的指引下對前景充滿憧憬。
讓生命還原成本色，讓美麗迴歸孩子；讓天真與純情與他們結伴，讓內蘊的潛質在他們那裡勃發。維護每一位學生的自尊，為處於“雨季”中的孩子們撐起一把保護傘，讓自信走進他們的心靈世界，使“沉睡的生命得到甦醒”。這是我們每一位班主任的責任和義務。
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