高職院校計算機軟體實訓途徑論文
【摘要】高職院校作為一股為社會輸送大量職業技術人員的生源基地，其在我國的教育領域中，有著舉足輕重的地位，它的存在，使社會發展有了新的生命力。而其中的計算機軟體實訓則是高職院校專業內容的重要組成部分，在科技飛速發展的今天，使學生的軟體實訓能力得到切實的提升，也是各界人士的統一訴求。
【關鍵詞】高職院校；軟體開發；實訓
要想使學生的軟體實訓能力得到切實的提升，僅僅依靠課堂上的理論教學是遠遠不夠的，讓學生對軟體的實訓積累豐富的經驗，並且在過程中發現自身的不足與欠缺，使得自身的能力不斷提升。所以，高職院校中的計算機軟體實訓的課程是具有重大意義的。
1實訓教室的開發建設
實驗室的完善與否，直接影響著高職院校計算機軟體實訓教學的成效。高職院校的實訓室的建設內容可分為兩大類別：①實訓專用室；②公共軟體實踐機房。建設軟體實訓教室是開展教學最佳的方式，可以透過實訓室將教學上的內容與實際結合起來，課上不懂的內容，透過實際操作，可以更好的解決疑惑；而實際操作中遇到的問題，也可透過課上的理論進行摸索。這對深化學生的記憶，加強實訓的效果都有著不可忽視的作用。而建立實訓室的另一個好處，就是可以讓學生對開發過程有著更直接的體驗。舉個例子，在某堂JAVA程式的實訓課上，老師就可以讓學生分為兩人一組，一名同學充當使用者，來體驗另一名同學設計出的軟體，在研究設計的過程中，充當使用者的同學可仔細觀摩，但不要提出問題或是給予幫助，直到實訓者的工作完成，將成品軟體交於充當使用者的同學體驗時，這名充當使用者的同學方可提出自己對這款軟體的看法，需要或者增設軟體功能和特性，以及自己對整個過程中存在的問題或是建議。這樣，雙方不僅在交流的過程中對知識進行了鞏固，還避免了由閉門造車而引出的狹隘觀念。
2實訓理論實踐相結合
事實上，高職院校的計算機軟體開發可謂是五花八門，種類繁多。為確保培訓資源不被浪費，也提高學生的課堂質量，所以，高職院校的'計算機實訓模式在落實的過程中，首先需要考慮的問題就是需要對哪些課題進行實訓，實訓專案的合理性與科學性對實訓結果有著至關重要的影響。而在實訓過程中，不僅要切實貼合訓練任務，還要充分考慮學生的實際特點，重視培訓過程，提升學生對實訓的認知能力。當然，重視實訓也不等於完全忽視課堂教學，任何高樓的屹立，都必須是根基的牢固，舉個例子，在實訓過程中可能會遇到到模擬器上報出ActivityManager：Error：Activityclass{..}doesnotexist，要是事先對這一內容的知識沒有掌握，盲目進行實訓操作練習，不僅會使問題擠壓，還會浪費實訓資源。假如課題要求學生對ClearCase等大型配置管理工具進行設計，如果事前不做好研究工作，對軟體的配置和使用不當，這樣造成的問題會相當多，所以事前做好充分而細緻的準備工作，在實訓過程中，參與實訓的人員才能遊刃有餘。
3正規機構的接觸磨合
目前高職院校的計算機軟體實訓大都圍繞兩個方向來進行：.net和java。這兩個方向會涉及到一些主幹課程，像C++，Java，VB.NET等等課題，實訓的內容主要圍繞這些主幹課程設計一些具有實際運用價值的軟體，但多數高校由於受到資源的約束，所以一般會和社會上的一些正規機構採取合作的方式，來對學生的軟體實訓水平得到進一步的提升。例如和專業的計算機培訓機構合作，採用這種方式的院校，多是先選擇一家資歷雄厚的計算機培訓機構，經過雙方協商，簽訂協議。實訓室由學校方面負責提供，普通課程可由校內老師進行培訓，實訓課程則由培訓機構的專職人員到校講授，並且負責相關課題的研究與實訓。還有種方法就是直接讓學生參與到大型IT或者軟體公司的培訓活動中去，這種方法和培訓機構的類似，只不過合作物件變換成了相關的計算機公司或企業。公司可以使用自己的商業軟體為實訓課題，委派程式設計師或是工程師到學校進行實訓輔導。實訓工作的前期一般是在學校完成，等到實訓後期，公司可以讓學生到公司內部承擔一些相關工作，相當於是把實訓和實習結合到一起，這種方式中學校只提供教學和實訓所需的場地，實訓室由公司來提供，所有課程也是由公司的人員進行講授。
4結語
走實訓之路這個理念，沒有任何可以質疑的，但是如何切實貼合自身，建立完善的實訓課程，則是各個高職院校難以選擇的，既要考慮費用的開支問題，還要顧慮到學生們的實際學習能力，並且加強研究力度，從而促進高職院校的穩步發展，促進學生的全面進步。
參考文獻
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