高校互動設計專業建設論文
摘 要：國內大部分的互動設計專業是在藝術學院或工科類院校分別設立的，因此有關互動設計教育內容和模式沒有一個共同的標準。而隨著互動設計行業的發展，互動設計師職能的擴大，高校互動設計專業教學體系的重構勢在必行。透過分析互動設計師職業發展趨勢，可以得出一名優秀的互動設計師必須在掌握設計技能的基礎上，運用跨學科知識及研究方法，去獨立地處理各種複雜的問題，在團隊中起到樞紐的作用，這在國內外一些代表性設計院校的互動設計教育體系中也得到了驗證。基於上述觀點，筆者結合教學工作中的體會提出高校互動設計專業建設的幾點建議。
關鍵詞：互動設計論文
1、跨學科知識教育體系的建立
互動設計領域本質上具有跨學科的特質，因此互動設計教育必須是跨學科的研究。設計院校開設的互動設計課程也需要變得越來越跨界，透過整合各類相關專業知識以全面發展互動設計專業。
印度孟買理工學院的機構IDC近幾年對互動設計教育多學科相融合的方法進行了有益的實踐。在人才輸入方面，IDC研究生培養會招收工程、建築和藝術專業背景的學生，所以每個班必然由各類學科背景的人組成。在團隊活動中，學生們互相學習每一個人的長處。在個人活動中，學生們從討論其他同學的'作業中學到很多研究方法，從而形成跨學科的學術氛圍。
跨學科的知識教育體系促使學生用整體分析的方法解決各種設計問題，並考慮在實際限制的工業環境下展開設計工作。當然，這也有助於推進設計的意識在學校其他專業傳播，從而推動以設計學科為基礎的跨學科知識教育體系的建立。因此，筆者認為，可以透過以下措施逐步建立跨學科知識教育體系：
（1）開設一些面向不同專業背景學生的跨專業特色課程。專門設立大量有關互動設計、具有靈活性的選修課供有興趣的學生選擇，以建立跨學科研究的學術氛圍，尋找合適的跨界人才。
（2）將一些計算機科學和軟體工程的知識教授給互動設計專業的學生，特別是那些基於軟體工程和互動設計專業的技術和跨界知識。讓學生的設計和後續的技術開發能夠無縫銜接，更好地理解設計與技術的關係。
（3）將一些管理學領域的知識教授給互動設計專業學生。這些知識不僅適合專案經理，同樣也適合服務設計、系統設計和創業學。
（4）將一些市場學領域的知識教授給互動設計專業學生。尤其是市場機會分析、市場營銷戰略規劃知識能使學生更好地分析市場的潛在需求，在做好設計的同時，讓設計更好地服務於市場，體現設計的價值。
（5）設立更多的跨學科聯合課程，探索一些設計、技術和管理類等交叉學科研究生的培養模式，培養高階的複合型人才。
（6）招募更多有多年互動設計經驗的研究人員、行業專業人員作為從教人員，這有助於引進企業的專案資源，提高教師隊伍的專業素質。
（7）透過和一些頂尖的技術學科學院進行研究專案合作，推動跨學科知識教育體系的研究。
當然，實施搭建跨學科知識教育體系的這些措施還需每個院校依據自己的學科優勢進行資源整合，發展出各具特色跨學科性的互動設計專業，這更有利於推動整個互動設計專業的發展。
2、發展校企合作，增強學生實踐能力
發展校企合作可以透過組織一些資深設計師學術講座、互動設計工作坊，甚至組建聯合實驗室的方式讓設計專業學生參與到實際專案中和一線的設計師一起工作交流以及解決設計問題。在交流中，學生和專業設計師針對同一個專案從對方身上獲得不同的思想觀點就是3、培養團隊意識，強化學生溝通能力
作為一個互動設計師，需要學會在跨學科的團隊中工作，在充分理解各個學科技能的基礎上，具有較強的溝通能力和團隊意識，確保團隊中不同背景的個體能夠自由發揮，並且依照終端使用者的需求以及整個產品創意規劃，把整個產品很好地設計出來。因此，我們可以透過團隊作業和專案形式來達到教育的目的，在專案進行期間和尾聲穿插進行公開的專案討論，讓團隊成員針對專案程序中的各種決定進行不同角度觀點的評論，從而得出最優的方案。
3、激發學習興趣，開拓學生專業視野
教師可以透過介紹一些前沿的技術與設計作品，開展概念性或具有一定社會價值的課題研究激發學生對互動設計專業的興趣，開拓其專業視野。另外，在課後教師可以透過部落格等線上平臺，推薦相關資訊引導學生關注技術與設計的發展，培養學生自主學習的能力，養成終身學習的習慣。
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