小學語文高效課堂教學思考論文
摘要：教學效率是高校課堂的唯一指標，可以說，效率是課堂教學的生命，策略是實現高效課堂的重要手段。在小學語文教學中，教師就要樹立語文教學新理念，為學生學習營造良好的課堂氛圍，積極倡導合作化學習，充分運用現代教學媒體，實現小學語文課堂教學的高效性。
關鍵詞：小學語文；高效課堂；教學策略
課堂是學校和教師實施教育教學的主戰場，是反映教師教學質量的重要參考依據。構建小學語文高效課堂，不僅有利於教師教學效率的提高，而且有利於調動學生的學習積極性，使學生能夠在輕鬆、愉悅的狀態下吸收知識，完成學習任務。那麼，教師應如何在有限的40分鐘教學時間內實現小學語文課堂教學的高效性呢？這正是本文研究的主要內容。
一、樹立語文教學理念
對學生人文素養的培養是小學語文教學的根本立足點，在近年來減負的呼聲中，小學語文教學不再以分數為評判標準，而是轉向了對學生人文素養的培養。在學校裡，教師應當廣泛關注學生的生活情況，對他們的身心成長提供必要的指導。在課堂上，小學語文課文當中涉及到的知識，教師要引導學生靈活運用，內化為自己的人文素養。例如，當課文中有涉及到時間、時光等內容時，語文教師就可以讓學生透過學習瞭解時間的重要性，引導學生在日常生活中養成珍惜時間的習慣。也可以透過對生活中的道理進行總結、歸納，幫助學生形成良好的生活習慣與學習習慣，豐富學生的知識，提高學生的學習能力。除此之外，小學語文教學還承擔著培養學生道德素養的任務，因此，教師需結合教學的具體內容，對學生的道德素養進行培養。同時，課文當中有些與民族傳統文化有關的內容，教師應透過這些知識的教學，讓學生了解中華民族的傳統美德，幫助學生樹立良好的道德意識，在潛移默化當中引導學生以提高自身道德素養的標準規範自己的行為。
二、積極營造良好的.課堂氛圍
在課堂中，教師可以抽出幾分鐘時間跟學生進行互動，多跟學生講講社會百科、新聞地理等資訊，一方面可以開拓學生的視野，另一方面也可以跟學生拉近距離，減輕學生的課堂學習壓力。此外，語文教師還可以帶領學生欣賞以優美的古詩詞改編的歌曲；可以讓學生欣賞課文朗誦材料，透過聆聽優秀的朗誦作品，培養學生的美感，同時改善課堂氛圍，讓學生熱愛課堂，融入課堂。語文教師在實際教學時，需要加強對學生學習興趣的培養。在課堂上，教師可適當減少說教的部分，取而代之的應當是要求學生充分發揮其課堂“主人翁”的作用，透過自評、互評、小組討論等形式完成本節課的教學目標。在進行語文寫作課程的教學活動中，無論是在課堂上，還是在作文評語中，語文教師都需要注重對學生展開激勵教育，使得學生能夠產生強烈的學習興趣。
三、積極倡導合作學習方式
在小學語文教學中，積極提高學生的合作意識不僅符合新課改的要求，也符合社會發展的需求。語文教師要與學生融為一體，並且潛移默化地培養學生的合作能力。語文教師要合理設計教學內容，合理運用教學模式，積極提高學生的合作意識。只有讓學生體會到合作學習所帶來的樂趣，才能真正促進小學語文的全面開展，才能提高小學生的理解能力，實現小學生的全面發展。在合作學習之中，教師需要對學生進行合理分工，具體可根據“組內異質，組間同質”的基本原則，並且要依據學生的學習習慣、日常表現、學習成績進行分組，保證分組的科學性、合理性。語文教師可以將5～6人分為一組，並且充分利用小組內每一位學生的差異性與互補性。此外，語文教師還要有效激發學生的競爭意識，讓學生在語文課堂中針對某一個問題展開討論，並且進行意見表述。
四、充分運用現代教學媒體
現代科學技術高速發展，教育技術也日新月異，微課、慕課、翻轉課堂等新的教育方法層出不窮，歸結起來，得益於教育技術的迅猛發展。學生在網路的支援下，改變了傳統的學習方法，在資訊時代接觸和學習著更多的知識。小學語文的課堂上恰當運用現代教育媒體，並與傳統教育方法結合，給課堂教學注入了新鮮的血液，拓展了小學語文教學的深度和廣度，使語文課堂充滿了生機和活力，極大地提高了課堂教學的實效性。教學手段是教師向學生傳遞資訊的工具、媒體或裝置。隨著科學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽裝置和多媒體網路技術等五個使用階段。傳統教學手段主要指一本教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖等。現代化教學手段是與傳統教學手段相對而言的，它是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄影機、電視機、VCD、計算機等搬入課堂，作為直觀教具應用於教學領域。如一位教師在教學陶淵明的《飲酒（其五）》時，製作了多媒體課件，連結了豐富的教學資料。既配有朗讀詩歌的音樂，又有關於陶淵明的簡介、陶淵明的其他詩句及相關散文，還連結了古今文化名人中對其詩歌解讀過程的典型評價。這些資料讓學生走進了陶淵明的精神世界，體驗到了他的生命意識和感情激流，感受主體靈魂的內在震撼力和劇烈的感情衝擊，形成了一種新的認識和評價人生意義的標準。
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