小學二年級美術《繪畫遊戲》教學反思
在學習、工作、生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的小學二年級美術《繪畫遊戲》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級美術《繪畫遊戲》教學反思 篇1
本課的教學目的是讓學生透過在遊戲的活動中，瞭解線條的變化，並根據隨意變化的形狀進行觀察想象，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。透過遊戲的形式，讓學生體驗美術活動的樂趣，嘗試新的繪畫方法，充分發揮學生們的想象力和創新能力。同時，也激發了學生學習美術的興趣。
在此課的美術教學中，我發現有些學生往往不敢在作業紙上下筆。針對這個問題，本人在講解遊戲規則的同時，自己首先在黑板上閉上眼睛用一條線，畫了直、曲、折等變化且又連貫畫滿畫面的大小不等的隨意形。學生們在下面一邊看一邊竊竊私語，弄不清楚老師所畫何物。有大膽的學生問：“老師我們今天是不是要亂畫？”也有的學生一邊看一邊說：“老師這個畫的像個人，哪個形狀像條魚等等。”等畫完以後，我就告訴同學們這是繪畫遊戲的一部分。接著，本人透過多媒體播放課件。首先出示已學習過的直線、曲線、折線讓學生辨認回答分別都是什麼線，（複習鞏固學過的知識）接著出示三幅構圖，
一是畫面線條過於簡單的畫面；
二是線條較密較複雜的畫面；
三是線條疏密適中的畫面。
分別找學生回答哪幅構圖較為恰當，並請他們分別說出理由。經過學生們的激烈討論後，本人指出較為恰當的構圖並分別說明了原因（線條的疏密有變化）。接著，又出示了一個三角形，讓學生說出看到它能聯想到日常生活中的哪些東西。學生們都積極踴躍地回答：像切好的西瓜、雨傘、帽子、蘑菇、鉛筆頭、尖頂房、火箭、魚等等。再出示一個上下左右不同方向擺放的簡單而又不規則的形狀，讓學生們去聯想生活中的東西，同學們又都講出了他們各自心中的影象，我此時告訴學生當一個圖形由於其方向的改變，就有可能產生不同的聯想。然後，本人請學生們將注意力轉到剛才我在黑板上畫的“抽象畫”，並請他們從中找出生活中的影象。透過前面的引導、啟發，學生們現在都能大膽地發表自己的想法。為了更好地讓學生們完成本課的作業，本人接著出示了其他學生的作業讓他們欣賞，並結合畫面講解一些有關塗色方面應注意的問題。有些學生此時已經躍躍欲試，只等發紙讓他們畫了。我提出了本課的作業目的及要求，並且短時間內將作業紙發給了他們。學生們拿到紙以後，絕大多數學生都沉浸在繪畫遊戲當中，但也有個別膽子小的學生不敢畫，我就讓其閉上眼睛拿著筆在紙上大膽地畫。在本人的鼓勵下，他們也都完成了線條構成。完成線條構成以後，關鍵的是要從中尋找出具像的圖形來。有少數學生說他畫的看不出像什麼東西。於是，我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細觀察。這時，他可能就會說他看出了什麼啦。待學生將完成的作業交上來，你會發現每張畫面各不相同，幅幅都有自己鮮明的個性。
透過對本課的教學，使我深深地體會到在教學中要善於給學生以啟發和引導，並在探究與實踐的過程中去發現問題和解決問題。
小學二年級美術《繪畫遊戲》教學反思 篇2
本課是小學二年級美術教材中的`一節造型與表現型別的課，目的是開發學生的創造性思維和豐富的想象力。讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
一、我在教學活動中，首先是讓學生看書（其實，我每上一次新課，都是要求同學們學會自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品），鼓勵學生相互討論，初步懂得什麼是“繪畫遊戲”。
二、“線條”遊戲，激發學生的學習的興趣和熱情。
《繪畫遊戲》這一課題他本身就能給孩子們好奇心，心裡肯定會自問：繪畫還能做遊戲？再加上我給學生創設了愉快而又新奇的學習氛圍，孩子們興奮不已，臉上都露出了喜悅，個個躍躍欲試，課堂生機勃勃。透過這次活動，我深深的看到，要上好一節課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點，而且在教學方法上也要根據學生的年齡特來設計，從而充分地調動學生學習的興趣，讓興趣成為學生自主學習的動力。同時，教師應具備隨時調控課堂教學的應變能力，使教學更加靈活而有效。
三、引導學生觀察討論，新增形象，使畫面生動有趣。
在畫過線條之後，我把主動性交給學生，發揮學生自主學習能力，並透過多媒體引導欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑑賞力，如在欣賞學生作品時聯絡自己的作品進行想象，使學生的思維開拓，大膽想象，輕鬆的獲取了美術知識。
課堂即將結束之前，我巡視了學生作品，感到驕傲的是，學生在新增時想象力豐富，作業生動形象、妙趣橫生。在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作為重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收穫是在教學中適時地引導學生在遊戲中發現美、創造美，並愉悅的參與了他們的活動。在培養學生的創新精神和對生活的熱情。今後的教育教學設計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發學生的想象力、創新潛能，關注學生的新發現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。
但是，高興之餘也感到有一點點不足，需要加以引導和開發：還有兩三個學生，不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形。這就沒達到隨意二畫，在畫中去發現之目的。
小學二年級美術《繪畫遊戲》教學反思 篇3
二年級《繪畫遊戲》教學反思 本課是小學二年級一節“造型表現”型別的課，目的是開發學生的創造性思維和豐富的想象力。讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂
本課是小學二年級一節“造型表現”型別的課，目的是開發學生的創造性思維和豐富的想象力。讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
我在教學活動中，首先讓學生根據自學指導中的幾個問題看書自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論，初步懂得什麼是“繪畫遊戲”。 在七嘴八舌的討論之後，我又引導欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑑賞力，如在欣賞學生作品時聯絡自己的作品進行想象，我設計了這樣幾個問題：小朋友們是怎樣新增的？為什麼這樣新增？你畫線條時應注意什麼？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什麼等等。學生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯絡，使學生的思維開拓，大膽想象，輕鬆的獲取了美術知識。最後，學生在新增時想象力豐富，作業生動形象、妙趣橫生，作業效果令我滿意。
在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作為重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收穫是在教學中適時地引導學生在遊戲中發現美、創造美，並愉悅的參與了他們的活動。當然本節課也有著不足之處，有的學生在第一步畫線條時不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒達到隨意而畫、在畫中去發現的目的，需要教師及時指導並糾正。
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