綜合性學習古詩苑漫步教學設計
古詩苑漫步 ——————————八年級第五單元綜合性學習：
活動目標：
1、 感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、 提高寫作編輯和口語交際能力。
3、 培養交流與合作的能力。
活動重點：1、寫作編輯。2、詩歌賞析。
課時安排：1、 課外活動兩週。2、 課內活動一課時。（成果展示）
活動設想：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。瞭解中華詩詞，就可以瞭解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。透過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，瞭解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑑人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。透過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高 對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑑賞能力，提高審美情趣與文化品味。透過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。活動準備：
活動過程：
一、課外活動階段
第一週
1、提交活動計劃，讓學生明確本次活動的'目標、任務。
２、以小組為單位，佈置任務，明確分工，各司其責。
３、透過各種渠道，查詢相關資料：a。可上網看“中華詩詞”有關內容：詩詞編輯： 每個同學用powerpoint的形式，做一個簡報，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。c。分類編排： 可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。 內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。 流派：現實主義，浪漫主義， 朝代：古詩和現代詩d。找出以古詩詞為詞的歌曲。
第二週：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改。 詩歌朗誦，在小組熱身、準備。 作文上交，選出佳作。
二、課內活動階段（成果展示） 主持人：（由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白。） （找出班級幹部同學擔當評委）
１、古詩詞的編輯：把這一段時間課前五分鐘同學們收集的和以前所學過古詩詞的整理出來，把學生分成若干小組，分別按著內容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用列印文稿或簡報的形式向同學們展示出來。活動評價：由評委對展示的思想內容、藝術形式、創意策劃及口語表達等進行評分。
２、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。 活動評價：由評委對展示的內容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。
３、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。活動評價：從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。活動說明：１、由評委選出一、二、三等獎，一等獎５分，二等獎４分，三等獎３分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是５分，其中由小組長視成員在活動中的表現酌情加分減分，給小組長更多的權利，以提高他們的組織能力及促進其他同學活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。 ２、把學生在活動中收集的資料整理成冊，把優秀的作品推薦到學校甚至校外雜誌以肯定其成績，報請學校進行專門展覽。
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