高職電腦美術學前教育論文
一、目前高職院校學前美術教育存在的問題
目前，多數高職院校學前美術教學形式多以教師講解、輔導，學生臨摹繪製為主，一幅四開大小、難度適中的簡筆彩色畫大約需要6個學時才能完成，有的學生還要利用課餘時間才能完成作業。這種教學形式費工又費時，會使學生的思想停滯，感覺遲鈍，並且極大地浪費原本就很少的課時。現在一般中高檔的幼兒園大都已實現電腦裝置教學，環境美化也都是用電腦設計、繪製好後噴繪輸出，或者採用幼兒園專用環保裝飾牆貼，即便一個小小的指示牌都是用電腦雕刻的，既高檔、防水，又方便清潔。手工繪製或製作的牆飾時間長了會變色、粘灰、脫落。以往培養學生動手能力的觀點和“形準”的評畫標準，在快節奏的當下是有待商榷的。教學當隨時代，現代幼兒園美術教學多采用電、光、聲、影等多媒體綜合形式或者在遊戲活動中認色知形，很少用粉筆或者顏料手工繪製教學。筆者認為，學前的美術教學若主要以手工繪畫和製作為主，是不太可能在極少的課時條件下很好地完成教學任務的，也不能適應當今時代的要求。要解決上述問題，筆者認為除了要拿出三分之一的課時用來開設電腦美術教學外，還要把音樂、舞蹈與電腦美術教學結合起來，設計一些美術遊戲活動課程。
二、伊頓12色相環的色彩原理及電腦繪製
筆者以學前大專班上的第一堂色彩基礎課程的授課內容與步驟為例，探討高職院校學前教育專業電腦美術教學改革的方法。該教學內容如果按以往的教學模式，先講解然後手工繪製、填色需要4個課時，而藉助電腦教學只需要2個課時就可以完成，可謂事半功倍。學生既學習了色彩知識，又掌握了電腦繪圖技能。學習色彩要從認識色相環開始，瞭解色彩形成的過程，即色彩是怎樣從三原色開始，經過不同的組合出現間色、複色，又是怎樣排列後形成色相環的，以及色相環對學習色彩具有哪些作用。認清這些問題，學生將會對色彩有一個初步的認識。
1.伊頓12色色相環原理
約翰內斯伊頓（JohannesItten）是一位瑞士畫家，也是一位著名的色彩大師，他設計的.12色相環非常鮮明、直觀地展示了色彩規律，把本來十分複雜的色彩理論簡化得十分通俗，非常適合初學者學習。它的構成原理是由紅、黃、藍三原色開始，兩個原色相加出現三個間色，再由一個間色加一個原色出現三個複色，最後形成12色色相環。
2.電腦繪製步驟
第一，開啟corelDRAWX4軟體（簡稱CDR），在左邊工具箱中選擇基本形，在出現的基本形面板中選擇梯形，按住滑鼠左鍵向下拖動畫一個正梯形，透過垂直映象得倒梯形。第二，用挑選工具雙擊倒梯形，使之成為旋轉狀，按下鍵盤上的快捷鍵ctrl，垂直向下移動旋轉軸心。第三，從選單欄“排列”下的“變換”中選擇旋轉，在出現的旋轉面板的角度框中輸入30，點選“應用到再製”11次，得到圖6的組合圓形。注意，倒梯形的旋轉間距是靠移動旋轉軸心的上下調節的，要想將12個倒梯形剛好組成一個圓，需要反覆嘗試。第四，根據伊頓12色色相環的色彩原理，先填上紅黃藍三原色，先用挑選工具擊活最上面的倒梯形，在調色盤中點選黃色即可，圖7為填充後的效果。第五，根據伊頓12色色相環的色彩原理，在黃與紅的中間填上間色橙色，在紅與藍中間填上間色紫色，在黃與藍中間填上間色綠色，是填充後的效果。第六，根據伊頓12色色相環的色彩原理，在黃與橙的中間填上覆色黃橙色，在紅與橙中間填上覆色紅橙色，在紅與紫中間填上覆色紅紫色，在藍與紫中間填上覆色藍紫色，在藍與綠中間填上覆色藍綠色，在黃與綠中間填上覆色黃綠色。第七，CDR軟體的調色技巧：在填複色黃橙色時，先填上黃色，按住鍵盤上的Ctrl鍵用挑選工具點選調色盤中的橙色，即可在黃色中加入橙色，加入的多少與點選的次數有關，以此法依次為其他5種複色點選調色。第八，6個複色填好後，整體觀察每個級別的過渡是否自然。如發現有的色過深或者過淺就要進行調整，調整好後用挑選工具框選所有圖形，用滑鼠右鍵點選調色盤上的“去掉輪廓”按鈕完成最後的製作。
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