清平樂《村居》課堂實錄
1. 課前煽情:聽吳音、說鄉音。
2. 回顧《村居》:
師:看影片,這樣的村居你感覺怎麼樣?
生:美麗
師:難怪高鼎醉了。這裡是酒喝多了嗎?那是什麼?
生:被景色陶醉了。
(板書:陶< 美景 >醉)
3.揭示新學內容《清平樂 村居》
介紹詞牌名、讀題,注意“樂”的讀音
4. 出示全詩,讀順
(1) 注意“剝”讀音。創設兩個情境:作為bao讀的意思
作為bo讀的情景
(2) 讀好詞,注意上下闋的停頓。
5. 看圖讀詩,結合圖讀出自己的理解。
(1)師:那些句子的意思你理解了?
(學生說中理解“翁媼”“無賴”的意思)
(2)理順整首詞的意思:師讀,生在頭腦中浮現畫面,感受詩意。
6.品讀,把詩讀飽滿。
(1)品令人陶醉之景
師:(看影片)這是一幅怎麼樣的村居圖?
生:美麗的
師:從哪裡看出?
生:茅簷低小,溪上青青草
師:讀了這句詩,你看到了什麼?
生:……
師:看到了,什麼樣的小草?
生:青青的
師:為什麼用了兩個青?
生:……
師:這還不夠美,你還看到了什麼?
生:……
師:把你看到的融進詞裡讀一讀。
師:靜下心聽一聽,你還能聽到什麼?
生:……
師:把你聽到的融進詞裡讀一讀。
師:在用你的鼻子聞一聞,你還能聞到什麼?
生:把你聞到的`融進詞裡讀一讀。
師:環境如此優美,怎能不讓人陶醉?讓我們把看到、聽到、聞到的融進詞裡一起來讀一讀。
師:這麼美麗的景色,我們會陶醉,還有誰會陶醉?
生:這一家人。
(2) 悟令人心醉之情
A.說大兒子
師:這還是一幅怎樣的村居圖?
生:幸福的村居
師:我不敢苟同,這大兒子幸福嗎?面朝黃土背朝天,且我們學過《鋤禾》,苦呀,何談幸福?同意我意見的舉手。
生:……
師:他的勤勞會得到什麼?
生:……
師:是為了自己嗎?
生:不是
師:他的勞動還為了誰?
B.談二兒子
師:二兒子織雞籠為了水?
C.論小兒子
師:那小兒子幸福明眼人一下就能看出來,你們說說他幸福嗎?為什麼?
生:……
師:這裡的臥是怎樣的臥?誰給我做做樣子?
(結合圖和以前學習過的課文)
師:再瞧瞧那兩條小腿兒,又是怎樣一個動法?
(用兩隻手做手勢)
師:你能用一些詞語來形容一下這個小孩?
D.體相媚好
師:看著這三個兒子和著優美的景色,老兩口又會說些什麼呢?
(同桌扮演兩位老人)
師:你剛才對老伴兒說了些什麼?
生:……
師:老婆婆,我替你的老伴兒問一句,你今天為何不去田裡幹活兒?
生:……
師:老公公,我作為一個外人,我想問問,你的臉上為何紅了?
生:醉了
師:是怎麼最的?
生:……
(引導學生說酒醉、陶醉、心醉)
師:是呀,老兩口醉了,他們陶醉了,心醉了。讓我們帶著醉意在讀讀這一句。
7.容史於詞,昇華情感
師:其實,看著這美景,這一家人安居樂業的生活,此時還有一個人的內心十分的不平靜。猜猜看誰?
(出示辛棄疾的資料)
師:辛棄疾內心為何不平靜?
師:是呀,他多麼希望妻離子散的人們過上幸福的生活,所以他沉醉在這幸福的畫面之中。情不自禁的吟出了這首詞(齊誦)。
8.誦詞
9.唱詞
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