《實際測量》課堂實錄
上課，起立，同學們好，老師您好，請坐。
老師：實際測量這一節課，我們之前有做過一些課外的實踐，說到測量，如果這支粉筆，我們用什麼測量。
學生：直尺
老師：如果我們要測這桌子的長寬高和體積，我們要用什麼測量？
學生：捲尺或者米尺。
老師：關於實際測量這一章，我們來看看，第一個，我們來回憶一下，熟悉測量工具，我們使用了那些測量工具，在那些實踐裡想一想，學習步測，步測的過程，步測要注意哪些，怎樣儘量減少步測的誤差，第三個，練習目測的時候，我們是怎麼樣練習的，回憶一下這個過程，哪位同學來說第一個，測量工具，當時我們使用到哪些測量工具
學生：當時我們使用到了捲尺 測繩，以及標杆，捲尺，測繩。
老師：這三樣工具我們當時都有用，步測時，通常是量出一段距離，請同學們回憶一下，他們小組的測量過程
學生：我們小組測量是，先規定十米的測量距離，然後讓每一個同學，在十米中間用，均勻的步子反覆走三四次，最後用十米除以我們，每個人走的步數平均數，就可以求出平均的'步長。
老師：好，哪一組再來說下他們的測量，測步數的時候，哪個組，哪個同學記得自己的資料，提供給我們，我們來算算他們的平均步長。
學生：我是十米走了三次，每次都是12步
老師：三次都是12，然後我們把三個數加起來除以3，算出平均步數，除以3求平均數，求平均數的目的是什麼，
學生：為了求出平均每步走多少米，
老師：求平均數的目的，大家請看看，直接就能求出每步多少米，這是下一步，為什麼不能用第一次的12呢，為什麼走一次，再走一次，都在中間走了五六次了，為的是什麼，
學生：減少誤差，
老師：非常好，在數學中，為了減少誤差，我們經常多走幾次，求平均數，算出了這個平均步數，請坐，這是**同學的平均步數，12步，她走十米大概12步走完， **你接著說，下面呢，
學生：下面用十米除以12步，算出平均每步走多少米，
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