《我們知道》課堂實錄
開始上課：
師：學習風這個主題單元，同學們找來了很多帶風字的詞語。哪些同學找到的，你就來帶大家讀一讀。他讀完了，全班同學就跟著一起讀。
（老師指著黑板上掛的詞語小卡片：風雨同舟風和日麗風土人情暴風驟雨、呼風喚雨、風調雨順、微風徐徐、風花雪月、乘風破浪、一帆風順、風吹草動、和風細雨、風馳電掣、兩袖清風一學生帶讀，全班同學跟讀。）
師：我發現，這位同學找到的詞語特別多，剩下這些詞，我請這同學來給大家帶讀好生：可是有一個字我不會！
師：那沒關係，不會可以叫同學們教你！
生：風急浪高（全班學生：風急浪高），風度（翩翩不會念）
師：誰來教他？他遇到困難了！
（很多學生舉手）
師：這麼多同學都會啊，好，那你們一起來教他吧！
生（部分）：風度翩翩。
生：（跟讀）風度翩翩。
師：很好！
生：興（錯讀成了去聲）風作浪（全班跟讀：興風作浪）
師：對麼？誰找來的詞？你說！
生：興風作浪（仍然讀了去聲）
師：還有沒有哪個同學也找了這個詞？該怎麼讀？
生：興（讀音正確）風作浪
師：對了，全班！（全班跟讀：興風作浪）
師：這是個多音字，在這裡讀興（陰平），大家再來一遍！
生：（齊）興風作浪
師：好。（同時指向了下一個詞）
生：風塵僕僕風雨交加（全班跟讀）見風使舵（舵錯讀成了陽平）
師：（示意暫停）有些詞你們還沒學過，來，誰找到這個詞的誰來教！這幾個同學，你們來教！
生：見風使舵（讀音正確）（全班跟讀：見風使舵）
師：很好！下面你們誰還能用其中的一個詞，說一句話？
生：我用的是風和日麗，南方的'冬天風和日麗；可是北方的冬天卻是雪花飄飄。
師：不錯！還有嗎？
生：我也是風和日麗，一個風和日麗的星期天，我和爸爸一起去動物園玩。
師：非常好！老師獎勵你一個笑臉（貼圖）。同學們找到這麼多詞，很好。如果大家都能像這兩位同學這樣會用它們，那就更好了！課後，大家把這些詞語整理在自己的摘抄本中吧！風，跟我們的生活聯絡非常緊密。所以寫風的詞語非常多，寫風的文章也很多。比如，葉聖陶老爺爺就寫下了一首詩歌，叫做——（師板書我們知道，生跟著讀）。要注意這兩個字（師在們和道字下面標上了著重記號），同學們讀一讀。
生：（齊）我們知道。
師：讀得很好，輕聲讀得很好，再來一遍。
生：（齊）我們知道。
師：很好，開啟書本71頁。同桌同學一起把課文讀一讀。（播放投影）請看投影，注意讀準下面這些字詞的讀音。然後再把句子讀通順。遇到不會的地方，互相教一教。開始吧！（學生讀課文，老師在學生中間巡查）
師：都讀完了？好，老師來檢查一下。（師指著投影上要求注意讀音的字詞）
生：（齊）枝頭。
師：都會了啊，那開火車讀吧！
小組1：枝頭，顫動，微微點頭，泛起波紋，遊戲
小組2：枝頭，顫動，微微點頭，泛起波紋，遊戲
師：都讀對了麼？
生：（齊）對了！
師：那全班都像他們這樣讀一讀吧！
生：（齊）枝頭，顫動，微微點頭，泛起波紋，遊戲
師：讀得很好！誰願意來讀課文？
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