《巨人的花園》閱讀教學
【總體設計理念】
《語文課程標準》指出：要“拓展語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。這就要求教師在用好教科書的基礎上，適當開發文字資源，使語文教學從封閉走向開放，讓以探究未知的心態對待每一節課。本課教學設計是三人連上完整課，這是一種嶄新的嘗試，意在讓學生在教師的引領下，學生透過讀童話──說童話──寫童話，在興趣盎然中超越封閉的語文課堂。
【課設計理念】
把朗讀作為體驗文字的手段和歸宿。整個教學設計透過不同層面、多種形式的讀，引領學生走進文字，探究文字的意蘊，體悟文字的情愫，感受文字的美妙，讓學生在反覆觸控文字語言的過程中，獲得言語智慧的滋養，享受學習語文所帶來的.愉悅。
【學習目標】
１、緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態度的變化，透過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的魅力。
２、將學文與學詞結合起來，豐富詞語積累。
【課前遊戲】
師：同學們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩個跟童話有關的小遊戲──看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然後猜一猜，這是來自哪篇童話？
（１、白雪公主；２、海的女兒；３、咕咚來了；４、阿笨貓；５、舒克和貝塔）
師：看來，大家是多麼喜歡、瞭解童話啊！童話，伴隨著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那麼緊緊地聯結在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。
出示：
沒有孩子的地方就沒有童話
生讀。
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