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《鮮花和星星》課堂實錄及評析

《鮮花和星星》課堂實錄及評析

  師板書:鮮花

  生齊讀。

  師:看到鮮花這個詞你能想到哪些優美的詞語呢?

  生:五顏六色

  生:色彩斑斕

  生:美不勝收

  生:五彩繽紛

  生:賞心悅目

  生:芳香撲鼻

  生:生機盎然

  …… ……

  師:由“鮮花”一詞,小朋友們想到了這麼多優美的詞語真不簡單!

  再讀這個詞語,要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著讚美。

  指名讀 齊讀(此時,小朋友們的聲音中充滿了讚美,目光中充滿了嚮往)

  師:同學們,鮮花是美麗的、星星是神奇的,今天我們就來學習《鮮花和星星》這首詩,共同感受一下鮮花的美麗,星星的可愛。

  師邊說邊板書“和星星”

  齊讀課題:鮮花和星星

  師:現在老師把這首詩歌讀一遍,你們就是小評委,認真聽,看老師讀得怎麼樣?

  師範讀 生聽得很認真,剛讀完,小朋友們便鼓起掌來。然後評價老師,都說老師讀的很好聽。

  師:這麼美的小詩,你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌裡的字音讀準,句子讀通,還要注意文中輕聲字的朗讀。現在自己試著讀一讀

  生自由讀

  師出示生字詞:

  最喜歡、滿地、一朵、真、一顆 這裡 那裡、星星、花兒、睡了、數著

  自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀

  練習:填合適的詞:一()小草 一( )珍珠 (區分“棵”與“顆”的用法)

  師:老師現在請兩個小朋友們讀課文,一人讀描寫鮮花的部分,一人讀描寫星星的部分。

  指名學生朗讀

  師出示鮮花掛圖

  師:看看這些花兒顏色這麼多,這麼美,你會說些什麼呢?

  剛剛上課時,你們說了許多優美的詞語,老師已經把它們寫在小黑板上了,你能用上其中的一兩個詞語,並用這樣的句式來說一說嗎?

  出示詞語:五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗 芳香撲鼻……

  出示句式:這裡的鮮花,————————!

  生:這裡的鮮花,五顏六色,真是美麗極了!

  生:這裡的鮮花,各種各樣,令人賞心悅目!

  生:這裡的鮮花,芳香撲鼻,蝴蝶在上面翩翩起舞呢!

  生:這裡的鮮花,五彩繽紛,像一件美麗的衣服!

  生:這裡的鮮花。真是美不勝收,像————像我們班小朋友的笑臉!

  (其他孩子都快樂的.笑起來)

  …… ……

  師:鮮花美,小朋友們說的更美!文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。

  看,她說了什麼?

  現在老師要請個小朋友把第一部分讀一讀,其他小朋友認真聽,看他哪兒讀得好?

  指名讀

  師:你們覺得她哪兒讀得好?

  生:“最喜歡”讀得好。

  師:她讀到這個詞的時候,讓你感覺到了什麼?

  生:我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了!

  生:還有“滿地”讀的好 ,讓我感覺到鮮花很多很多,地上到處都是!

  師:剛才這個小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀,讓我們體會到了鮮花的美麗和數量之多。老師把下面兩句讀一讀,聽老師的朗讀,你能體會到什麼?

  師朗讀後兩句,有意突出“這裡”,“那裡”“真比……還多”。

  生:老師你讀到“這裡”,“那裡”時,也讓我感覺到鮮花特別多,特別漂亮!

  生:“真比天上的星星還多”,也讓我覺得地上開滿了鮮花!,

  師:欣賞了美麗的鮮花圖,透過文字也體會到了鮮花的美和多,現在誰能夠學著剛才那個小朋友和老師的樣子,把鮮花的美麗和數量之多,還有對鮮花的喜歡和讚美之情讀出來?

  指名讀

  師:能配上動作美美的讀一讀嗎?

  指名讀,齊讀。

  師:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)

  師:看到這麼美這麼多的星星,你又想說些什麼、做些什麼呢?

  出示句式:我覺得天上的星星,———————————。

  看著天上的星星,我真想———————————。

  師:我們已經積累了兩個表示多的成語了,還能記得嗎?

  生:不計其數 數不勝數

  師:看到這麼多的星星,能把這兩個成語用上去嗎?

  生:天上的星星真是數不勝數!

  生:天上的星星真是不計其數!

  師:小朋友們繼續說。

  生:我覺得天上的星星,像美麗的珍珠!

  生:看著天上的星星,我真想把它摘下來,你一顆,我一顆!

  生:看著天上的星星,我真想用個梯子爬上去,跟它們一起玩。

  生:我覺得天上的星星,像金黃的小燈籠!

  生:我覺得天上的星星,像許多小螢火蟲!

  生:看著天上的星星,我真想摘一顆下來做小燈籠!

  生:我覺得天上的星星,真像許多閃亮的小紐扣!

  …… ……

  出示第二節的內容

  師:請小朋友們讀第二小節。

  指名讀。

  師:能告訴老師,你為什麼把“花兒睡了”讀得很輕柔?

  生:聲音大了,會把花兒吵醒了的!

  師:你是一個多麼善良、多麼可愛的孩子,花兒睡了我們不能吵醒它,美麗的花兒我們時時都要愛護它,現在你們能試著把這部分讀好嗎?

  生自由練讀 然後指名讀 再加動作讀。

  師:鮮花這樣美麗,星星如此可愛,我們試著把這首小詩記到腦海裡,願意嗎?

  大家可以根據下面的提示進行背誦。

  出示:我最喜歡—,這裡—,那裡——,真比——。到了晚上,花兒睡了,我數著——,這裡——,那裡——,真比——。

  生自由背誦,指名背誦 ,集體背誦。

  師:老師這裡還有一幅美麗的圖片,說說圖上畫了什麼?

  出示圖畫:滿池的荷葉 到處是遊動的魚兒

  師:老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?

  出示:我最喜歡———的————,這裡————,那裡————,真比————還多。我最喜歡——的——,這裡————,那裡————,真比——————還多。

  生:我最喜歡碧綠的荷葉,這裡一片,那裡一片,真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒,這裡一條,那裡一條,真比滿池的荷葉還多!

  (學生在形容荷葉和小魚還用到了“鬱鬱蔥蔥”“綠油油”“生機勃勃”“自由自在”“調皮可愛”“游來游去”等詞語)

  師:看小朋友們能不能開動腦筋,大膽想象,再把這幾句小詩補充完整呢?試一試,好嗎?

  出示:A、我最喜歡秋天滿地的落葉,這裡————,那裡————,真比———。

  B、我最喜歡———的螢火蟲,這裡————,那裡————,真比———。

  生:我最喜歡秋天滿地的落葉,這裡一片,那裡一片,真比美麗的蝴蝶還多!

  生:我最喜歡秋天滿地的落葉,這裡一片,那裡一片,真比翩翩起舞的蝴蝶還美!

  生:我最喜歡自由自在的螢火蟲,這裡一隻,那裡一隻,真比天上的星星還可愛!

  生:我最喜歡打著燈籠的螢火蟲,這裡一隻,那裡一隻,真比天上的星星還亮!

  師:同學們,你們真了不起,會做詩了,將來一定能成為優秀的詩人。

  :師:課後請同學們有感情地背誦這首小詩,再找一些你喜歡的小詩讀一讀,以後我們舉行賽詩會。

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