北師大版五年級上冊《紅樹林》課堂實錄
第一課時 9月26日
一、 匯入激趣
1、師：今天我們學習哪一課？
生：紅樹林！
師：那課題用什麼顏色寫？
生：紅色！綠色！又紅又綠！
師：紅樹林究竟是什麼顏色的？
生：樹冠是綠色，樹幹是褐紅色。（師板書：紅樹林）
2、師：讀課題！
生：紅——樹林！
二、遠觀紅樹林
1、師：紅樹林又紅又綠，找出寫它又紅又綠的自然段。
生：第二自然段。
師：同學們讀（生讀）
2、師：你們從哪裡看到了綠色？
生：“青翠的樹冠”、“綠浪翻滾”。
3、師：（畫樹形）我為什麼不把樹幹畫得粗壯？
生：因為它有“婀娜的身軀”。
師：紅樹林不但有婀娜的身軀，身材苗條，還很會打扮。
生：啊？
師：不信你讀一讀。
生：“一會兒潮退了，紅樹帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現在海灘上。”
師：這樣美麗的紅樹，一大片出現時就——
生：絢麗多姿！
4、師：紅樹林出現時先看到紅色還是綠色？有同學說紅色，反對的舉手！你說！
生：先看到綠色，因為它的樹幹被海水淹沒了，只露出綠色的樹冠。
師：對啦，大家一起讀這句“那是漲潮的時候……”（生齊讀）
5、師：這裡的“浮蕩”換成“飄蕩”好不好？
生：“飄蕩”會移走，“浮蕩”不會移走，只是在原來的位置移。
師：對，這就是關鍵！紅樹林紮根泥土裡，不會移走。從這裡可以看出作者用詞多麼——
生：準確！
6、師：再來讀潮退時的句子。（生讀得生硬）紅樹林是很美的'，在世界上少之又少，是奇觀，大家要把它的優美讀出來。（生讀，較有感情）
三、近賞紅樹林
1、師：我們遠觀，看到的是一個絢麗的世界。假如我們在近處細細地看，看得陶醉，那是——
生：欣賞！
師：對，在近處欣賞，近賞。大家細細讀一讀第三自然段的近賞。我沒聽到聲音哦，大聲點。（生朗聲讀）近賞賞出了怎樣一個世界？
生：“海上的世外桃源”！“神秘的植物天地”！“神話裡龍宮的大花園”！
2、師：（板書“神話裡龍宮的大花園”）這句話那些詞是關鍵？
生：“龍宮”！“ 大花園”！
師：有花嗎？
生：有！“樹枝上盛開著紅的、白的花朵”。
3、師：讀一讀，看我能不能從你的朗讀中聞到花的幽香。女同學讀。（女生柔聲讀）恩，我聞到一點。男同學，“樹枝上”一二！（男生讀）哇，我覺得男同學讀得比女同學還好！
男生：耶！
師：我褒揚一下你們就如此驕傲！
4、師：我們說紅樹林是海上的綠色之網，大家讀一讀這句話。（生齊讀，懶散，不整齊）恩，這樣讀拉不起網，把前面一句找出來，邊讀邊織網。（生齊讀）不行，不整齊，這樣織出來的可是破網，再來！（生齊讀，整齊，響亮）真好！
5、師：這是近賞，剛才有人說我們賞到了——
生：海上的世外桃源！
師：還有人說——
生：神秘的植物天地！
師：還有人說——
生：神話裡龍宮的大花園！
6、師：“神話裡龍宮的大花園”，為什麼說它是神話？
生：因為這不是真實的！
師：為什麼說是龍宮的花園而不是陸地的？
生：因為它在海底！
四、簡析最後兩個自然段
1、師：我們遠觀了紅樹林也近賞了紅樹林，那最後兩段說什麼？你們自身讀一讀。
（生讀了3分鐘）
2、師：你說！
生：第四段寫紅樹的繁殖，第五段寫紅樹林的精神。
師：對。至於它怎樣繁殖有什麼精神，我們下節課再講。
（讓學生靜下來做眼保健操）
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