質量課堂實錄
【教學目標】
一、知識與技能
1．初步認識質量的概念，知道質量的單位及其換算關係。
2．知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體的位置、狀態、形狀的變化而變化。
3．瞭解常見的測量質量的工具，會正確使用托盤天平稱物體的質量。
4．對常見物體的質量形成較為具體的量級觀念。
二、過程與方法
1．透過觀察、動手、比較，形成對質量概念的初步認識。
2．透過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法。
3．在天平的使用過程中，讓學生進一步體會使用測量工具的基本方法。
三、情感、態度與價值觀
1．透過對托盤天平的調節和使用，培養學生認真操作，自覺遵守操作規範的良好習慣和實事求是的科學態度。
2．透過介紹桿秤等測量質量的工具，對學生進行愛國主義教育，激發學生的'民族自豪感。
3．通過了解質量的廣泛應用，培養學生學習物理的興趣。
【教學重點】
1．質量的概念。
2．托盤天平的使用方法。
【教學難點】
質量是物體本身的一種性質。
【教學用具】
托盤天平和砝碼多套，橡皮、小刀等學習用具。
【教學理念】
1．講解與示範結合，自學與討論結合，合作與交流結合。
2．從生活走向物理，從物理走向社會，讓學生進一步感知物理是有用的、物理是有趣的。
3．夯實基礎，活學活用。
【評價內容】
1．關於質量概念方面的內容的掌握情況。
2．關於托盤天平的維護、調節和使用方法的掌握情況。
3．學生積極參與認知過程的表現情況。
【教學過程】
一、新課匯入（2分鐘）
教師：透過上節課的學習，同學們已經知道了一切物體都是由物質組成的，但組成物體的物質是有多有少的，也就是說物體中所含物質的多少不同。誰能舉出一些日常生活中的事例，加以說明。
學生：組成講臺和課桌的物質的多少不同。
學生：桌子和椅子所含物質的多少不同。
學生：大鐵錘和小鐵釘所含鐵的多少不同。
教師：同學們以上的分析都很好。在物理學中，把物體所含物質的多少叫做質量。這就是今天我們要學習的內容。（板書：§10—2 質量）
二、學習新知（35分鐘）
教師：關於質量，同學們知道多少？
學生：物體中所含物質的多少叫質量。
教師：（板書：一、質量：物體所含物質的多少。）
學生：質量的單位是千克、測量質量的儀器有桿秤、天平等。
教師：剛才，大家基本上說出了關於質量的主要知識，這節課我們就一起來學習質量的單位及其換算關係，質量的測量等有關知識。下面請各學習小組按著學習提綱進行自學，然後請各小組彙報學習成果。
自學提綱內容如下：
1．質量用什麼字母表示？
2．質量的單位有那些，它們之間的換算關係怎樣？
3．當物體的位置、形狀、狀態發生改變時，它的質量是否變化。
4．在日常生活中，我們利用什麼儀器測量物體的質量。
5．托盤天平的主要結構有哪些？
6．為了保持天平的精確度，我們應做到哪些要求？
7．如何使用托盤天平稱物體的質量？
學生：（看書自學，在書中找到有關答案，然後小組討論。）
教師：（參與到學生之中，及時解答學生的疑問）
教師：下面請各小組進行學習成果彙報，首先回答第一、第二題。
學生：用小寫字母m表示質量。
學生：質量的單位是千克，符號kg。比它大的單位有噸（t）。比千克小的單位有克（g）、毫克（mg）、它們之間的關係是：1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 1t＝103kg。
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