關於《天上的星星》教材理解
教學目標
1.自主學會本課生字。正確讀寫“無聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“驀地”“天涯海角”“榆樹”“面面相覷”“不得其解”“沒精打采”等詞語。
2.聯絡生活實際，注意和文字的對話，把自己的體會批寫出來。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句，欣賞繁星滿天和月明星稀的景象。
教學準備
教師：蒐集繁星滿天和月明星稀時的圖片。
學生：觀察星星。
教學建議
課文的題目給人以很多美好的遐想，星星是留在作者記憶中關於故鄉迷人的印象、關於童年美好的回憶。文章以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫了“我們”小時候好奇地數星星，看見繁星滿天，快活地向星星招手；接著寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒精打采的星星；最後寫了“我們”無意中找到了躲藏在溪水中的星星，並且保守著這個孩子的秘密。課文描寫了繁星滿空和月明星稀時的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達了作者對星星的喜愛之情。
作者在文中多處地方，運用了多種修辭手法。例如，“一時間，夜間一片閃亮，像陡然間開啟的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。這些星星“驀地睜開了光彩的眼睛”“一出現就要玩一個調皮的謎兒”用了擬人的手法。還有設問，看似在問，實際上寫出了許許多多的星星陡然間出現在天空的美景，表達了作者無比驚喜之情。此外，還有排比：不再荒涼的夜空，“有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有高興極了，提著燈籠一陣風似的跑的……”寫出了熱鬧的.星空中星星們的各種形態。
批讀文旨在加強教材的導學功能，引導學生自讀自悟，積極思考，隨文旁批。選編這篇課文的目的，一是使學生透過自悟批讀，進一步體會作者的思想感情，感受文中的童真童趣，領悟作者的表達方法；二是透過朗讀課文，感受作者語言的優美，積累語言。教師除了要引導學生有感情地朗讀外，還可以鼓勵學生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學生語言的積累。
本文教學的重點是透過邊讀邊批感受文中的童真童趣，想象“繁星滿天”“月明星稀”的景象，體會作者對故鄉星星的喜愛之情。
建議本課用1～2課時。
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