三年級下燕子課堂實錄
燕子是雀形目燕科74種鳥類的統稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類兩性都很相似。下面是小編為你帶來的三年級下燕子課堂實錄 ，歡迎閱讀。
師：請大家介紹一下自己的名字，讓大家一下子就聽清楚，你姓什麼，叫什麼？你來！
生：我叫趙誠誠。
師：誠誠，很好聽的名字。你呢？
生：我叫遲毅恆。
師：遲毅恆，讓我聯想到很有恆，很有信念的那樣的感覺。小朋友們，一般介紹自己的時候，為了讓大家能記住自己，一般都會介紹自己的特點！祝老師，特別喜歡穿紅顏色衣服，下次說到祝老師的時候，就說一個特別喜歡穿紅色衣服的老師，就是祝老師。你能說說自己的特點嗎？
生：我喜歡讀書。
師：你叫什麼名字？
生：劉璐瑤。
師：我到盛澤實驗小學時，找一個愛讀書的女孩子，叫劉璐瑤。愛讀書就是你的特點。我請班長來說說你們班級有什麼特點？
生：我們班的同學都愛看書，他們看書很投入。
師：小書迷班。如果我到盛澤實驗小學，我要找個小書迷班，就是四（3）班。你們班級還有什麼特點？
生：我們班的同學都很活潑，有活動時很活躍。
師：下次，我到盛澤實驗小學，我說找個特別愛讀書，特別活潑，活動時很活躍的班級，他們就會告訴我——四（3）班。我發現四（3）班同學很活躍，都很聰明，現在我來考考大家！你們一年級的時候學過一個象形字，還記得不記得這是一個什麼字？（板書：燕的象形字）
生：燕子的“燕”，因為那個頭像燕子的頭。
師：還有什麼像？
生：它的尾巴像一吧剪刀。
師：看上去像一隻燕子。你看，咱們祖國的漢字多麼神奇呀！一個字就是一幅畫！古人寫漢字時，有頭有嘴，有翅有尾，很俱全！你們見過燕子嗎？在哪裡見過？啥樣的？
生：在工廠的屋簷下。
師：啥樣的？
生：烏黑的身子、剪刀一樣的尾巴。
師：漂亮嗎？
生：漂亮！
師：還有誰見過？
生：在電線杆上。
師：啥樣的？
生：它有烏黑光亮的羽毛，肚子下面是黑白分明，有剪刀一樣的尾巴！
師：漂亮嗎？
生：漂亮！
師：（配樂配圖）這就是活潑機靈的小燕子，它們從遙遠的南方飛回來！如果讓你用一個字、一個詞、一句話來說說對小燕子的感覺？
生：喜歡。因為它活潑可愛。
生：小燕子活潑可愛，它會飛，它不怕任何艱難。
師：小時侯，我們家的屋簷下也有一個燕子窩。每年春天都會有小燕子飛來，人們說誰家屋簷下飛來小燕子就會帶來幸福。於是，每年春天，我都盼著，盼著，盼著小燕子飛來，小燕子築窩了。我就會唱起一首兒歌《小燕子》
小燕子，穿花衣，年年春天來這裡。我問燕子你為啥來？燕子說，這裡的.春天最美麗。
你們看，小燕子都跑到我們的兒歌裡來了，你們除了在兒歌中聽到過小燕子，你還在哪裡看到過，聽到過小燕子的身影呢？
生：名字中，有燕子的“燕”字。
師：是啊！尤其是小姑娘的名字。
生：詩句中：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
師：是啊！我也讀過一些詩，看過一些畫，聽過一些曲，發現詩中文中畫中曲中，乃至小朋友的名字中都會有“燕”這個字。今天，老師帶來幾幅國畫，來看看，燕子是怎麼跑到畫裡去的？為什麼詩人、文人、畫家、作家，乃至普通老百姓都對小燕子情有獨衷。這堂課，我們就走進燕子的世界！讓我們一起來寫下它美麗的名字。
師板書，提醒“廿”字頭，不是草字頭；生書空。
師：叫一叫它；輕輕地叫一聲；讀出你對它的喜歡；讀出它活潑機靈的燕子，真好！課前，讀過課文了嗎？
生：讀過。
師：這是從著名作家鄭振鐸的文章中節選下來的。開啟課文，請四位同學讀課文，每人讀一個自然段，挨著來，其他小朋友認真傾聽，等會請你說說他們讀得怎麼樣？
生讀第一自然段。
師：她的聲音很清脆！
生讀第二自然段。
師：我想聽同學們對他的評價？他讀得怎麼樣？
時：讀錯一個字。“各色”讀成“各種”。
師：我們讀課文的時候不能讀錯，再給你一次機會！
生再讀。
師：形成——“了”，少了一個“了”。讀課文時不能添字、漏字、讀錯字。再來一次。
生讀。
師：有進步！誰接著讀？
生讀。
師：最後半句再讀一下。同學們，老師提醒大家一個字，“沾”，他剛才讀對了，是“zhan”；還有一個多音字，讀“yun”，在這兒，讀第四聲，我們把這句生字較多的話再讀一下。
生讀。
師：（範讀最後一句話）不用急，慢慢來，有進步！讀語氣詞時不一樣，再試一下！（生讀）
師：評價一下四位同學。
生：我覺得他們有些人讀時沒有感情，要連貫些！
師：不能一開始那麼高要求，是嗎？所以，我們讀的時候要看清每一個字，讀的時候讀正確，不讀錯字，不讀破句！相信下次讀的時候能讀得更好！小朋友，課前，老師也讀了課文，哎呀，我發現啊，咱們中國的語言很神奇，讀著讀著，我就讀出一幅畫來，多讀讀，畫面就比較深刻了。那這篇文章，我們在讀的時候會讀出一幅幅怎樣的畫面來，會讀出一隻只怎樣的燕子來？下面，就讓我們走近這些文字，去讀圖，讀畫，這篇文章一開始就告訴我們小燕子長得怎麼樣？我們來看，請看大螢幕，讀第一自然段。
生讀。
師：讀得字正腔圓，讀得真好！小朋友，你們說小燕子長得怎樣啊？你說！
生：小燕子長得活潑可愛！
師：你從哪裡看出它活潑可愛？
生：一對俊俏輕快的翅膀。
師：從翅膀上讀出來的，是吧？告訴小朋友，“俊俏”什麼意思？
生：美麗。
師：“俊俏”一般用在誰身上？
生：好看的人身上。
師：一般好看的人就用俊俏？我覺得你長得很好看，我就說你長得俊俏，是不是？
生：是。
師：這裡誰俊俏？
生：燕子。
師：燕子的什麼俊俏？
生：翅膀。
師：小燕子的翅膀長得很俊俏。小燕子的翅膀長得好看，這樣的翅膀，它飛的時候怎樣？
生：很輕快！很漂亮！
師：這小燕子不僅長得可愛，還長得很秀氣，就像小姑娘小夥子一樣，說說小燕子還帶給你怎樣的感覺？
生：小燕子很活潑很機靈。
師：它的羽毛怎樣？
生：烏黑光亮的。
師：有沒有用潘婷？有沒有用海飛絲！它天生就有——
生：一身烏黑光亮的羽毛。
師：烏黑光亮的羽毛！漂亮吧！小燕子還長得怎樣呢？（師引讀）
生：一對剪刀似的尾巴。
生：小燕子的尾巴像剪刀。
師：你們有沒有看見小夥子穿過燕尾服啊？好不好看？帥氣不帥氣？這時候的小燕子就是一個帥氣的——？
生：小夥子！
師：一看就知道這是小燕子，不是小麻雀。小朋友，你看，這活潑機靈的小燕子多麼可愛，讀出它那活潑機靈樣兒！
生讀第一自然段。
師：老師想問問大家，翅膀用一個字怎麼說？
生：翼。
師：兩隻翅膀呢？
生：雙翼。
師：對！雙翼或叫雙翅！翼的尖端叫翼尖！（師書寫“翼”，提醒“羽”下面沒有勾。）讀“翼”，“雙翼”、“翼尖”！這剪刀似的尾巴，我們還可以叫什麼？
生：剪尾。
師：小朋友，你們看，作者只寫了它的羽毛、翅膀、尾巴。一隻活潑潑、機靈靈的小燕子就出現在我們眼前，這是為什麼呢？它沒有寫它的頭啊？沒有寫它的嘴啊！就寫這些？
生：寫了它的特點。
師：寫了它什麼特點？
生：活潑機靈的特點。
師：對！在我們看來，小燕子是活潑機靈的。（板書：活潑 機靈）
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