關於春的訊息課堂實錄
《春的訊息》為金波所著現代詩，是河北教育出版社語文課本三年級下冊第一課。下面是小編整理的關於春的訊息課堂實錄，歡迎閱讀參考。
一、 課前談話：
1、小朋友，大家好！今天是我們第一次見面，我姓張，來自龍溪學校，你們可以叫我：（張老師）我知道，咱們205班是個很棒的班級，個個都很出色，相信在這堂課上，你們將會發揮得更出色。
2、你們喜歡春天嗎？（喜歡）好，那現在我們來聽一首有關春天的歌輕鬆一下，會唱得也跟著唱一唱。（放春天的歌）
師：剛才老師看到你唱得很認真啊！能告訴我嗎，你找到了哪些春天的訊息呢？（青翠的山林、紅花、綠草、小黃鸝、小朋友）
二、讀古詩，學字詞。
1、導語：春天就像是一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的。剛剛我們在歌曲中知道了很多訊息，（板書：訊息）那接下來，我們一起走進詩歌中，去尋找春的訊息吧！（板書：春的）請小朋友開啟語文書，翻到152頁，讀一讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的可以問問同桌，也可以查查字典。
（學生自由讀，師巡視。）
2、交流字詞。
導語：春天到了，大樹長出了嫩綠的枝葉，你們看，樹上有很多詞語寶寶，你認識它們嗎？（出示詞語）
指名兩位小朋友讀，齊讀。
師：你們發現這些詞語有什麼特點嗎？（都是動詞）
師：你喜歡哪個詞呢？
（愛憐：疼愛，喜愛。反義詞是傷害。）
（漂白：使用化學成分把某樣的東西漂染成白色的過程。）
（牽引：過會兒，我們大家都會被什麼牽引。）
（雀躍：像麻雀一樣不停跳躍，形容非常高興，歡呼雀躍。）
（照耀：用耀眼的光芒照亮。造句：太陽照耀著世界上的每一個角落，於是世界溫暖了，生物又充滿了活力。）
（搔癢：刺激使覺得癢。）
3、小朋友已經讀準了字音，那接下來，就讓我們擦亮眼睛，一邊讀一邊去詩歌中去找找春的訊息吧！（學生自由讀）
三、學習課文。
師：你找到了春的訊息嗎？（隨機學習）
（一）學習第一小節。
1、教學“風，搖綠了樹的枝條。”
生：我找到了春的訊息，那就是變綠的枝葉。
師：（板書：枝條）出示圖片。哦，春風一吹，枝條都綠了。（板書：春風）
師：那你能讓大家看到綠綠的枝條嗎？（學生讀）
師：你覺得他讀出綠了嗎？（讀出了，他這個詞讀得很好。還有他把搖也讀得很好。）
師：是啊，搖綠讓春天有了生命。讓我們看到了枝條在風中輕輕地搖擺。
師：你能讀出搖擺的枝條嗎？（生讀）
師：好有生命的枝條啊！好綠的枝條啊！（生讀）
師：你們瞧，現在我們的教室裡滿是綠色了，我們一起讀吧！（一起讀）
師：我們一起來學做一下小詩人吧，出示：風，——————。風，————————。
2、教學“水，漂白了鴨的羽毛。”
師：我們還找到了哪些春的訊息呢？
生：雪白的鴨子下水游泳。
師：（出示圖片，板書：春水 鴨子）你能讓大家看到雪白的鴨子在水裡遊戲啊？（生讀）
師：你覺得他讀得怎麼樣？
師：搖綠讓我們看到了富有生命的春天，同樣漂白也讓我們看到了春天的生命。
師：還有哪隻的鴨子的羽毛也是白的？（生讀）
師：你們讓老師看到了，春天來了，一隻只雪白的鴨子都下水游泳了。一起讀。
師：誰來做一做小詩人？出示：水，——————。水，——————。
3、教學：盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！
導語：春姑娘這麼美麗，我們一起歡迎她的到來吧！（出示）
師：誰願意來讀一讀，把你的渴望用朗讀聲表達出來！（個別讀）
師：她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來？（生讀）
師：她聽到你們這麼強烈地希望她來，真高興！我們一起把她帶到我們的面前吧！一起讀！
（二）學習第二小節。
導語：你還找到了哪些春的訊息呢？
生：我們都換上了春裝。（板書：換上春裝）
師：你看，換上了春裝，就像小鳥換上了新的羽毛，多自在啊！你來自在地讀一讀吧！（個別讀）
師：這麼自在的我們，像小鳥一樣飛過——樹林，飛上——山岡
還會飛過哪裡呢？（飛過田野，飛過小溪，飛進竹林）
師：看你們，為了尋找春天，心情真是急切啊！那就讓我們一起急切地讀一讀吧！一起讀。
（三）學習第三小節。
導語：你還找到了哪些春的訊息啊？
1、教學：看到第一隻蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。
生：蝴蝶飛。
師：小朋友，你們看，蝴蝶在花叢飛。（放影片）
師：老師看到啊，你的眼神被這隻蝴蝶牽引住了。讀一讀吧！
師：還有誰被牽引住了？（生讀）
師：你們想和它交朋友嗎？那就一起讀吧！
師：美麗的蝴蝶四處飛舞，我們的腳也不由自主地跟著它跑了，看得出，你們都非常喜歡蝴蝶。（出示：我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。）
2、教學：我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
導語：你那麼喜歡它，為什麼又把它放了呢？
生：因為蝴蝶非常美，我不想傷害它。
生：蝴蝶是我們的朋友，我們不能傷害它。
師：（各種蝴蝶的圖片。）介紹蝴蝶：蝴蝶的種類有很多，它的一生非常短暫，最多不超過一年，這一年還是從卵開始算起，卵孵化成幼蟲，幼蟲化為蛹，蛹最後羽化成成蟲，成蟲就是我們看到的蝴蝶。一般成蟲期的蝴蝶也只有20到30天。就讓我們珍愛這些小生命吧！讓蝴蝶舞出春天的精彩吧！一起讀。
（四）學習第四小節。
導語：還知道了哪些春的訊息呢？
1、學習：看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。
生：美麗的雛菊。
師：（出示雛菊）當你看到第一朵雛菊開放時，你的心情會怎麼樣呢？（開心、興奮）讓我們感受一下你的心情好嗎？（生讀）
師：老師確實感受到了你的'雀躍，還有誰想表現呢？（生讀）
師：這麼美麗的雛菊開放了，誰想和它打打招呼呢？誰想和它說說話呢？（你看，我長高了！）
2、學習：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！
師：真自豪啊，已經長高了！請你自豪地讀一讀吧！（生讀）
師：誰還想長高？（生讀）還有誰想長高？（生讀）
師：自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！一起讀一讀！
（五）學習第五小節。
導語：還有哪些春的訊息呢？
生：新的綠苞。（板書：綠苞，出示圖片，師：你看含苞待放的花骨朵啊！這就是生命的復舒啊！）個別讀。
師：沉睡的溪流。（板書）
師：為什麼是沉睡的溪流呢？（冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）
師：那就讓我們一起和它唱歌，一起和它奔跑吧！一起讀。
（六）第六小節。
導：還有哪些春的訊息呢？
1、生：小草。
師 ：誰想和小草來個親密的接觸呢？請閉上眼睛。（師用草去觸碰小朋友的臉。）什麼感覺？把你的感覺讀出來吧！（生讀）
師：還有誰想試？師生合作讀。
2、
師：有時候同樣一句話，但用不同的朗讀可以表現出不同的感覺，比如最後一行，你想讓我看到怎麼樣的小草呢？（小草偷偷地鑽出來。）生讀。（調皮的小草）生讀。
師：感謝你們的朗讀，讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。那就讓我們一起美美地讀一讀吧！
四、背誦課文。
春天那麼美，使人這麼快樂，那就讓我們把這些春的訊息永遠留下來吧！想一想有什麼方法？
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