《小鴨子回家》課堂實錄
教學目標：
1．綜合運用所學認字方法，認識114個生字，會寫7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。
教學課時：二課時
教學準備：掛圖、錄音機、磁帶（朗讀帶）。
一、談話匯入，激發興趣。
師：同學們，這節課我們接著學習《小鴨子回家》這篇課文，上節課我們初讀了課文，那麼誰能把這個故事給大家講一講？
生：講故事。
師：同學們，你們覺得他講的怎麼樣？
生：好！
師：（獎勵他一顆小星）聽了這個故事，你們覺得小鴨子怎麼樣？
生1：勇敢。
生2：我覺得小鴨子特別勇敢。
生3：我也認為小鴨子很勇敢。
師：好！這麼多同學都認為小鴨子很勇敢，（板書：勇敢）那課文中那些地方告訴我們這是一隻勇敢的小鴨子呢？請同學們自由地讀一讀課文，把表現小鴨子勇敢的句子用筆劃一劃，好，開始吧！
二、合作探究，邊讀邊悟。
生：自由讀文，邊讀邊劃。
師；老師猜想，你們現在一定有不少的想法要說一說，是嗎？好！請先在小組內交流交流，你是從哪看出這是一隻勇敢的小鴨子的？
生：小組內交流。
師：巡視，並在小組內交流。
師：好了，哪個小組來說一說你們小組是從哪看出這是一隻勇敢的小鴨子？
生：我是從文章最後看出小鴨子很勇敢的。
師：對！課文最後一個自然段直接告訴我們這是一隻勇敢的小鴨子。那從課文當中哪還能看出這是一隻勇敢的.小鴨子呢？
生1：我們小組從“天漸漸黑了，小鴨子很害怕，可是它閉緊嘴巴，不哭也不叫”這看出來的。
生2：我們小組也是從這兒看出來的。
師：好！同學們，請你們閉上眼睛想象一下，在茫無人煙的大森林裡，一個人，天又黑了，假如是你，你會怎樣想？怎樣做呀？
生1：我會大哭。
生2：我會閉緊嘴巴，不哭不叫。
生3：我會給嗎媽媽打電話。
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師：此時，我們的小鴨子也像有的同學一樣很害怕。誰能把描寫小鴨子很害怕的那句話試著讀一下？
生1：站起來讀。
生2：到前面讀。
師：老師也想讀一讀。
師：同學們，你們覺得我們幾個誰讀得聽起來害怕？
生1：老師讀得害怕。
生2：老師讀得好。
師：謝謝！那麼你們在下面試著讀一讀這句話，相信你們讀得比老師還會好。
生：讀。
師：小鴨子很害怕，可是它是如何做的呢？
生1：它閉緊嘴巴，不哭也不叫。
生2：它要自己找到家。
師：同學們，你們能試著做一做當時小鴨子的表情嗎？
生：做表情。
師：你們覺得小鴨子怎麼樣？
生1：勇敢。
生2：很堅強。
師：真好！請同學們用勇敢、堅強的語氣試著讀一讀這兩句話。
生：讀這兩句話。
師：好！同學們看一看，課文中那些地方還能看出這是一隻勇敢的小鴨子？
生：我們小組從森林裡傳來沙拉拉的聲音看出來的。
師：沙拉拉的聲音能表現它勇敢嗎？
生：不能。
師：當小鴨子聽到這沙拉拉的聲音時，它是怎麼想的？
生1：它以為樹叢裡有狐狸。
生2：它非常害怕。
師：是啊！怎樣讀才能讓人感到當時的情形很讓人害怕？
（學生練習，指導朗讀）
師：它很害怕，可它怎樣做了呢？
生：它繼續向前走。
師：對了，面對黑暗，面對沙拉拉的聲音，小鴨子沒有停下來，仍然向前走著，這是一隻多麼勇敢的小鴨子啊！
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