《田園詩情》課堂教學實錄
第一教時
教學要求：
1．學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯絡上下文理解。
2．初步瞭解荷蘭美麗的田園風光。並正確地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：正確理解本課生字新詞的意思。
難點：初讀課文，瞭解荷蘭美麗的田園風光。
教學過程：
一、匯入課文。
上兩節課，我們到了山東的濟南，看到了美麗、神奇的泉水。到四川的九寨溝領略到了那裡迷人的大自然風光。今天，我們到素有“水之國，花之國，也是牧場之國”的荷蘭去走一走，看一看！
二、請學生開啟課文，自學完成：
1．認讀課文後面的生字和新詞。
2．遇到不理解的字詞可查字典或聯絡上下文理解。
3．把課文讀通、讀準。遇到難讀的句子，可以多幾遍。再想一想每個自然段在講什麼？
三、檢查學生自學情況。
1．認讀生字和新詞。
極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言
舒緩平穩 頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛聲 一抹晚霞 牲畜
2．你知道了哪些詞語的意思，請你告訴大家，讓大家一起來分享一下。
3．說說你在朗讀課文時，遇到哪些句子比較難讀？
4．指導學生把句子讀好。
5．指名朗讀課文。
6．說說每一個自然段主要講了什麼？
四．學習第一段。
1．指名讀，你知道了什麼？
2．讓學生了解荷蘭是在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：荷蘭）
3．你想不想將來當一個導遊，遊遍祖國的大江南北。那麼，本課《田園詩情》彷彿是介紹荷蘭風光的解說詞。請你回去後，認真閱讀，銘記於心，下一課，就請你帶我們去遊覽，好嗎？
五、安排作業。（1）謄寫詞語，（2）熟讀課文。
第二教時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會作者對荷蘭田園風光的讚美和嚮往之情。
2、品讀課文，積累優美詞句。
德育目標：激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。
教學重難點：感悟並說出文章所展示的詩情畫意。
教學過程：
一、激趣匯入
1、匯入：同學們，上節課我們簡單地瞭解了被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的荷蘭，今天我們要真正踏上荷蘭之旅，去感受那兒的（指讀課題）。
2、欣賞動畫，感受荷蘭
播放教材配套光碟中的“動畫欣賞”。
3、說說感受
（1）看了動畫，你有什麼感受嗎？學生自由交流
（2）師：這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭，現在在你的腦海裡真正的荷蘭是什麼樣的呀？
多麼迷人，多麼令人嚮往的荷蘭呀！還想不想去駐足盡情地欣賞呢？
二、細讀探究，品味荷蘭
1、出示自學要求：自由輕聲地讀讀課文，想想荷蘭給你留下的印象，找找哪些詞句中能體會到，把它們劃出來，再試著把你的體會透過朗讀表達出來。
2、學生自讀品味。
3、集體交流：真正的荷蘭是什麼樣的呢？你是從哪個自然段中體會到的？請具體說說你的理解。
A 第二自然段“極目遠眺……大片大片鮮豔的鬱金香。”
（1）從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的？（美麗的）
用自身的話說說。（圈畫詞語：碧綠、黑白）
所以你覺得荷蘭是美麗的，你能把這句話讀好嗎？個別讀、齊讀。
（2）從哪句話我們也能體會到荷蘭是美麗的？（引出“鬱金香”一句）
是啊，碧綠的草地還有色彩斑斕，鮮豔奪目的鬱金香裝扮，多迷人啊。透過朗讀我們再來欣賞這迷人的景色。
（3）從這一自然段中你還能體會到荷蘭是什麼樣的？（自由舒適的）
說說你的理解。（圈畫詞語：有的、彷彿、活像、好似）
你覺得這句話寫得精彩嗎？為什麼？（排比、擬人的'手法）
指導朗讀：誰願意帶領我們再次欣賞那形態各異的奶牛。
B 第三自然段“碧綠色的低地……自由王國的主人。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的？
說說你的體會。（圈畫詞語：成群、除了、沒有）
假如你是駿馬，此時你的心情會怎樣？（高興，自豪）
指導朗讀：現在你們就是一匹匹駿馬，透過朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧！
真是個馬的自由王國啊！（板書：馬的自由王國）
C 第四自然段“在天堂般的……自身的王國。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的？誰願意向大家介紹介紹？
聽了他的介紹，你彷彿看到了什麼？（板書：天堂般的動物世界）
D 第五自然段“到了黃昏，……默默無言。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的？（寧靜安寧）
你能把這份寧靜與我們一起分享嗎？
從他的朗讀中，我們體會到了什麼？結合課文用自身的話具體說說。（圈畫詞語：才、緘默、偶爾、又是一片寂靜、誰都不、也沒有、默默無言）
我們再來感受這份寧靜好嗎？
E 第六自然段“運河之中，……微弱的光芒。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的？（寧靜安寧）
試著準備一下，看看哪位同學最懂得欣賞，真正地感受到了那份寧靜。
三、小結
四、作業
1、謄寫詞語、優美的句子。
2、完成天天練。
和板書：
10、田園詩情
美麗迷人的
真正的荷蘭是 天堂般的動物世界
寧靜安寧的
……
第三課時
教學目標：
1、演演小導遊，展示如詩如畫的荷蘭田園風光。
2、選擇自身喜歡的自然段背誦。
教學重難點：如何用語言描述如詩如畫的荷蘭田園風光。
教學過程：
一、複習鞏固
1、大家還記得上節課我們學的知識嗎？真正的荷蘭是什麼樣兒的呢？
生講述，協助學生回憶。
二、引導描述
1、現在，我們正要去荷蘭遊覽，可是，我們缺少一名導遊，這可怎麼辦哪？(師一臉的愁容)
2、學生踴躍舉手，爭當小導遊。
3、那作為導遊，我們要向遊客介紹清楚什麼呢？(荷蘭田園風光的特點)
4、怎樣才幹說清楚、說詳細，讓遊客感到不虛此行呢？
5、生討論後試講。
6、集體展示，師生一起評價。
三、引導背誦
1、確定背誦段落
小朋友們，學習了課文，你被哪些景色深深吸引了？能說具體些嗎？
2、指導背誦。
四、作業
1、補充習題。
2、將這如詩如畫的荷蘭田園風光介紹給你的爸媽聽，並將這一過程記錄下來，作為本週的日記。
授後小記：
【《田園詩情》課堂教學實錄】相關文章：