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《勇敢的少年》教學實錄

《勇敢的少年》教學實錄

  教學目標:

  學生結合語境掌握義務、義無反顧等詞語的意思。

  有感情朗讀課文,透過勾畫關鍵詞語,結合語境想像畫面,了 解漢斯的內心,感悟他的勇敢。

  瞭解故事內容,懂得漢斯在海難中所表現出的堅強和勇敢,理 解在災難面前,每個人都有救援他人的責任和義務。

  重難點:

  瞭解故事內容,懂得漢斯在海難中所表現出的堅強和勇敢, 理解在災難面前,每個人都有救援他人的責任和義務。

  課時:

  第二課時

  教學過程:

  一、匯入

  師:上節課,我們一起認識了一位勇敢的少年,他是“漢斯”。誰用 自己的話幫大家回憶一下課文的內容?

  生:課文講了漢斯在海難發生時,說服母親,勇敢救人的故事。

  師:第一課時,同學們讀完課文都想知道“為什麼說漢斯是一個勇敢 的少年?”今天我們一起走進漢斯的內心吧。

  二、出示自學要求

  為什麼說漢斯是一個勇敢的少年? 默讀課文,找出你最有感觸的詞語、句子,在旁邊寫一寫自己的 體會。

  三、生自學並彙報

  1、理解漢斯一番話的意思

  預設:

  生:十六歲的漢斯自告奮勇報了名。“自告奮勇”

  師:都誰找到了這句話,我們真是英雄所見略同。 誰能說說“自告奮勇”的意思?

  生:就是主動承擔某種任務,文中指漢斯主動報名參加救援隊。

  師:你能結合文章來分析,很好。

  師:那麼大家思考一下,漢斯是在怎樣的環境下報的名?

  生:海面上烏雲翻滾……

  師:是啊,漢斯就是在這樣的情況下報了名,怎麼報的名?

  生:自告奮勇

  師:此時是海難發生的時刻,今天老師也為大家帶來了一段海難的視 頻(多媒體出示)

  師:此時此刻,我想你一定知道了什麼叫做危在旦夕。那麼這句話中 還哪也體現了漢斯的勇敢?

  生:16 歲。

  師:16 歲怎麼樣?

  生:還是個孩子,未成年人……

  師:說得真好,還哪也能體現漢斯勇敢?

  生:從漢斯對母親說“我必須去”可以看出。 (你把漢斯的話讀一讀)

  生:“媽媽,我必須去……”(從漢斯的話中你們聽出了什麼?)

  生:很堅強(怎麼看出來的?)

  生:因為他忍著淚水說的(你讀讀那句話)

  生:“他強忍著淚水,堅定地對媽媽說”(他為什麼流淚呢?)

  生:因為漢斯看到了媽媽“憔悴的面容”和“哀求的目光”(你一下 子就找到了媽媽的.表情,還有嗎?)

  生:因為他父親死於海難,哥哥也出海未歸,現在只有漢斯這唯一的 依靠了。(媽媽多麼不容易啊)

  師:一想到這些,不由得就流淚了。此情此景,漢斯心頭會湧出什麼 感受?

  生:捨不得離開

  生:傷心,難過

  生:感覺對不起媽媽(為什麼?)因為有可能回不來了,就不能報答 媽媽了。(多麼愧疚啊!)

  師:誰再來讀讀漢斯這番話?

  生讀

  師:剛才同學們從漢斯的表情裡讀出了他對母親的愧疚,從他的話裡 你還有其他感受嗎?

  生:雖然捨不得離開,但是有人需要救援,漢斯必須去。(你讀一讀 漢斯的第一句話。)

  生讀(從這句話,你聽出了什麼?)

  生:堅定堅決(帶著這份堅定,讀一讀這句話!)

  生齊讀“媽媽,我必須去!”,(再堅定一些。)齊讀。

  師:面對著母親,漢斯難道就這麼冰冷無情嗎?

  生:不是,他流淚了(淚水只會讓母親更捨不得他走。他怎麼說服母 親啊?)

  生:“如果我們每個人都說‘我不能去,讓別人去吧’……”

  師:如果真像漢斯這樣說的,會是種什麼情景?

  生:沒人去救人,所有人都會死去。

  生:會有更多的人傷心、難過。

  師:你們願意這樣的事情發生嗎?

  生:不願意!(漢斯呢?)

  生:也不願意。(可是,面對著母親的勸阻,漢斯怎麼辦?)

  生:告訴母親,自己必須去救人,不然會有更多的人傷心 生:告訴母親不要難過,自己這是去做好事,是在幫助別人 ……

  師:千言萬語,在那個緊急的時刻全部凝練為一個詞——

  生:“義務”。

  師:是的,這是漢斯作為一個人,在災難面前必須要做的事情。想象 著漢斯勸說母親的情形,再來讀一讀這句話。

  生讀“……”

  師:這一次,漢斯自告奮勇,義無反顧地去救人了。如果他再遇到災 難呢?

  生:也會去!

  師:就像漢斯最後一句話說的—— 生齊讀“只要有人需要援助,……”

  師:這就是漢斯身上閃耀著的“人道主義精神”。

  【創設情境】

  師:茫茫大海,驚濤駭浪,雖然讓媽媽擔驚受怕,也許等待救援的就 是我的哥哥,漢斯(讀 PPT)

  生:——強忍著淚水,堅定地對媽媽說“您就讓我去吧,這是我的義 務。”

  師:我們朝夕相處的村民,就在岸邊等著他的親人回家。也有和您一 樣擔憂的母親。為了不讓那個母親擔憂,作為他的鄰居,漢斯——

  生:——強忍著淚水,堅定地對媽媽說“您就讓我去吧,這是我的義 務。”

  師:無論他是誰,多我一個人去,這個人就多一絲生的希望,漢斯— —

  生:——強忍著淚水,堅定地對媽媽說“您就讓我去吧,這是我的義 務。”

  師引讀:於是

  生:PPT“漢斯張開雙臂,緊緊地擁抱了一下母親,然後義無反顧地 登上了救援隊的划艇,衝入了無邊的黑暗。”

  師:他猶豫了嗎?(沒有!)

  師:他後悔了嗎?(沒有!)

  師:退縮了嗎?(沒有!)

  師:所以在她緊緊擁抱了母親之後,……。這就是“義無反顧”—— 在正義的道路上勇往向前,絕不退縮。讓我們再來讀一讀這位內心矛 盾,但卻責任心極強的漢斯吧。

  師:一個小時過去了,最後漢斯回來了,它不僅回來了,還救回了他的——

  生:哥哥

  師: 是啊, 那麼此時想象一下, 如果你是漢斯, 你的心情會是怎樣呢?

  生:興奮、開心、高興…..

  師:那麼就讓我們帶著一份幸福,一份喜悅齊讀漢斯最後的話。

  生讀文。

  師:生活中往往就是這樣,有時你全心全意的付出,也會得到一份意 外的驚喜。文中漢斯用自己的勇敢換回了他的哥哥。最後讓我們在漢 斯的話中結束今天的課。

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