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沉香救母教學實錄

沉香救母教學實錄

  教學目標:

  1. 學會本課生字,認識1個偏旁,正確書寫“救”、“孝”和“切”,理解由生字組成的詞語。

  2. 能正確流利有感情的朗讀課文,學習默讀課文。

  3. 理解課文內容,體會沉香不畏千難萬險,救母心切的孝心。

  教學實錄:

  一、匯入

  師:這節課,我們一起來學習(沉香救母二),(看圖)這個孩子就是沉香,拿出小手和老師一起寫他的名字。他的媽媽被-----

  生齊答:被二郎神壓在了華山腳下。

  師:沉香拜師學藝、習武練功就是為了有朝一日能“救”出媽媽。“救”是個生字,看老師寫(田字格書寫“救”),誰會記?

  生:左邊一個求,右邊一個反文旁。

  師:(一邊板書一邊說)聽見有人在求救,就伸出手去搭救,這就是“救”,我們邊看邊寫邊記住它。媽媽就是母親,“母”字的筆順容易錯,讓我們拿起小手一起寫。

  教師板書,學生書空“母”。

  (出示第一自然段)

  師:時光過得真快,轉眼間,沉香15歲了,他救母心切,便拜別了師傅,向著遙遠的華山奔去。

  【出示:救母心切】指名認讀。

  師:“切”左邊是一把刀,這個字有一個音就是拿刀切菜的“切”,還有一個音唸作第四聲“切”,救母心切,心切就是就像心上駕著一把刀一樣地痛一樣地急呀!沉香急什麼?

  生:沉香急著想救媽媽。

  生:沉香急著想見到媽媽,救她回家。

  師:誰再來讀讀這個詞。

  生再讀“救母心切”。

  師:你感受到他救母心切了嗎?我們一起讀一讀第一自然段。

  (過渡)他是怎樣救媽媽,成功了嗎?聽老師接著讀故事(範讀課文)。

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同座位互讀課文,一人讀一段,一個讀,一個聽,聽什麼?

  生:聽他字音有沒有讀準。

  生:還要聽讀得通不通順?

  師:是的,會聽也是會學習,開始讀吧。(學生同座互讀)

  師:你們都自己讀了課文,那沉香救出媽媽了嗎?

  生:救出媽媽了。

  師:他是怎樣救的呢?讓我們再跟著沉香向華山奔去吧

  三、精讀課文的二、三自然段

  師:請一個同學讀第二段。

  出示【一點兒也不在乎】,誰會讀?

  生讀:一點兒也不在乎。

  師:你讀準了兒化音,還有誰會讀?指名讀。

  師:沉香一點兒不在乎的是什麼呢?默讀第二自然段,做到雙手捧書,不出聲,不指讀。

  學生默讀課文。

  師:沉香一點兒不在乎什麼?

  生:沉香不在乎翻過高山,跨過深澗。

  師:(板書:“翻”),“翻”的右邊是羽字旁,是指鳥兒上下飛翔。這樣的高山,原先只有鳥兒才能飛過,會是什麼樣子呢?請同學們想象一下。再請兩個同學上來畫一畫。

  師:你為什麼這樣畫?

  生:我想沉香要翻的山肯定很高很陡。

  生:我畫的山很滑,我想沉香要翻過去肯定很困難,不小心就會摔倒。

  師:是的,沉香要翻的山就是像你們說的這樣又高又陡。(ppt出示:高山)小小的沉香除了要翻過這樣一座座的高山。還要跨過一道道深澗。

  【出示詞卡:深澗】學生認讀。

  師:(簡筆畫)像這樣兩座山中間的水流就是“澗”(板書:澗)所以“澗”是左邊一個三點水,右邊一個間。沉香跨過的是可是深澗(ppt看高山深澗),想象一下,他跨過這樣的深澗可能會怎樣?

  生:可能會被淹死。

  生:可能會被摔死、受傷。

  師:可是他一點兒也不在乎,因為他------

  生:救母心切!

  師:誰來再讀一讀這一句。

  師:還有什麼也讓沉香一點兒也不在乎的?

  生:他不在乎餓了就採幾隻野果充飢,渴了就捧幾口泉水喝喝。

  師:【點紅:飢】“飢”是食字旁,看看這一段還有什麼和它同偏旁的字?

  生:還有“餓”。

  師:飢就是餓的意思,這兩個字還可以組成詞“飢餓”。飢餓的沉香採也過充飢。【出示詞卡:充飢】誰來讀這個詞。

  生讀詞。

  師:沉香採野果充飢,他吃飽了嗎?

  生:沒有吃飽。

  師:你怎麼知道的?

  生:因為課文裡說他只是採幾個野果充飢。

  師:你真會讀書,會聯絡上下文來理解詞語。“充飢”就是補充一點食物讓肚子不要太餓。沉香渴了呢?

  生:捧幾口泉水喝喝。

  師:這裡有兩個“喝”,是表示他喝足了水嗎?

  生:不是,只是喝一點點。

  師:他為什麼不吃飽喝足了再趕路呢?

  生:因為救母心切呀,想要早一點到華山救媽媽。

  師:因為救母心切,所以他一點兒也不在乎自己吃的好不好!讓我們帶著自己的感受,再讀一讀這句話。

  生齊讀。

  師:還有什麼也讓沉香一點兒也不在乎嗎?

  生:他的腳上磨出了一個個血泡,身上劃下了一道道血痕。

  師:(看圖:血泡)這就是血泡,你看了有什麼感覺?

  生:走路會很疼。

  師:沉香的腳上可不止一個,而是——

  生:一個個血泡,還有一道道血痕。

  師:是什麼讓沉香身上傷痕累累呢?讓我們透過文字來想象一下。(板書:“磨”“劃”)請同學們看看這兩個字的部首,你能想象一下是什麼讓沉香傷痕累累嗎?

  生:是岩石磨破了他的腳。

  生:是荊棘和樹枝像刀一樣劃傷了他。

  生:還有鋒利的岩石也會劃傷他。

  師:你們想象的真好!雖然書上沒有寫出來,可是我們透過漢字都想象到了!誰再來讀讀這句話。

  (生讀課文)

  師:一路上的千辛萬苦,他一點兒也不在乎,繼續向著華山奔去!因為——

  生:因為他救母心切!

  師:是呀,這就是他對母親的.一片孝心!

  【出示詞卡:孝心】認讀。

  齊讀第二小節。

  師:要想救出媽媽,沉香除了不在乎一路上的千辛萬苦,還要不在乎誰呢?

  生:還要不在華二郎神。

  師:誰來為我們讀一讀第三段。

  師:【出示詞卡:兇惡】指名讀。(出示二郎神圖)二郎山看上去兇嗎?

  生:看上去兇,有三隻眼還會73變。。

  生:他還有一隻哮天犬,也很兇。

  師:二郎神有三隻眼,會73變,還有哮天犬做幫兇,大家都怕他!還記得沉香爸爸怎麼說的嗎?(ppt出示:二郎神心狠手辣,你才是個八歲的孩子,怎麼對付得了他呢?)

  生讀句子。

  師:還記得二郎神是怎樣的“心狠手辣”嗎?

  生:他把自己的妹妹壓在華山腳下,一壓壓力15年。

  生:他不讓小小的沉香有媽媽。

  師:這樣的心腸歹毒才是“惡”,所以惡下面是個“心字底”。再來讀一讀這個詞。【出示詞卡:兇惡】

  師:我們一起來讀一讀這一段。

  生齊讀課文。

  師:八歲的沉香害怕二郎神,現在不僅不在乎他,還打敗他了,出示【詞卡:打敗】,誰來讀一讀這個詞。

  生讀詞。

  師:現在你知道沉香為什麼能打敗他嗎?

  生:因為他救母心切。

  生:因為他長大了,而且練就了一身高強的本領。

  生:因為他得到了仙人的幫助。

  師:是呀,正是因為沉香救母心切,他的孝心讓他不畏艱難險阻,習武練功、勤學苦練,終於打敗了二郎神,來到了華山腳下。接下來,他還要做什麼?

  生:他還要劈開華山。怎麼劈的呢?下節課再學。

  四、學習寫字

  剛才學課文也隨文識了很多字,再看板書認讀字詞,複述內容。學習生字“救、孝、切”(略)

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