《這兒，原來是一座村莊》教學實錄
一、導語渲染，調動情感
同學們，看到黑板上的小主題了嗎？（朗誦會）這節課我們就開展一次詩歌朗誦會，朗誦會的主題是：《這兒，原來是一座村莊》（運用藝術字重點突出板書，齊讀課題）
師：要想讀出詩歌的韻味，需要充分了解詩歌的內容，現在我們就一同跟隨作者的腳步，走進原來的這座小山村。
二、感受文章內容
1、瞭解內容，解決疑難點
師：請同學們默讀這首詩歌，劃出自己不理解的地方。小組討論解決。
（生默讀，描畫。師巡視，點撥。）
師：還有哪些問題是小組內解決不了的，提出來大家一塊解決？
生1：“一擔擔搖晃的夕陽”不知何意？
生2：搖晃的水桶裡倒映著夕陽的影子，說明了當時的人們生活很貧窮，得從很遠的地方挑水喝。
生3：邊陲？
生4：邊疆的意思。
生5：老師，詩歌的最後一小節中的兩句話“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的資訊，描畫著美好春光。”我不是很明白。（師詢問其他同學，均不理解，隨即要求學生圈畫問題，留待解決）
生6：我和雅欣一樣，也有一句話不明白，“貧窮落後困擾著人們， 現代文明是那樣遙遠、渺茫。”為什麼說是遙遠、渺茫？
師：大家有沒有發現，這兩個問題正好是相對的，既然我們現在還不明白其意，沒關係，留在我們學完詩歌后，你自然會慢慢了解。
2、理清思路，感受“昨天的貧窮落後”“今天的煥然一新”
師：透過剛才瞭解課文內容，你發現這首詩歌主要寫了哪些內容？
生：寫了深圳的昨天到今天的變化
師：深圳的昨天在詩中的第幾小節？（劉偉：1、2）自讀內容，看圖片。
師：深圳的昨天，誰能用一個詞語來概括一下？
生：一窮二白。
師：不錯，概括力真強！誰還有？
生：（倍受鼓舞）窮鄉僻壤、貧窮落後、一貧如洗。
師：好，簡直就是一個小詞庫，有補充嗎？
生：（文思泉湧）滿目瘡痍、羊腸小道、荒灘野嶺、不堪入目、殘不忍睹……
師：同學們積累的詞彙可真不少。透過觀看圖片，欣賞文字我們清晰的瞭解到深圳的昨天是如此貧窮落後，所以作者說（齊讀）“貧窮落後困擾著人們， 現代文明是那樣遙遠、渺茫” 。
師：深圳的昨天讓人滿腹辛酸，誰來讀讀前兩小節？（生讀）
師：你認為自己讀得怎麼樣？可以打多少分？
生：還可以，9分。
師：很謙虛啊，誰來評一評他的朗讀。
生：他讀得很有感情。“多少年來一個模樣”兩個重音“多少”“一個”都讀出來了。
師：你能發現他的優點，真不錯，還有嗎？
生： “現代文明是那樣遙遠、迷茫”後兩個詞語“遙遠、迷茫”讀很有味兒。
師：你真會傾聽，誰能比他讀得更好？（生讀）
師：你真有朗讀的天賦，相信你將來一定會比播音員讀得更棒！其實1、2小節中的文字就是記錄了深圳的歷史和過去，但是作者為什麼說是昨天呢？
生：讓大家牢記昨天，從而更加珍惜今天的生活。
師：誰還有不同的意見？
生：昨天和今天對比強烈，突出時間過得很快，深圳的變化也很快。
師：是啊，只不過短短的幾年時光，深圳發生了翻天覆地的變化，（播放圖片）感受深圳今天的變化。（解說深圳變化的歷史，重點景觀）現在的你有何感受？誰能再用一個詞概括一下他的今天呢？
生：（眼睛發亮）廠房幢幢，高樓大廈。
師：摩天大樓、直插雲霄。誰還有？
生：（躍躍）彩燈噴泉、煥然一新。
師：是啊，人間仙境、美不勝收。誰還有？
生：（爭先恐後）交通發達、四通八達、車水馬龍、川流不息。
師：對，深圳就有一個美譽，整個都在路上的.城市。深圳的今天讓人振奮、滿目的文字都充滿著喜悅。所以作者說“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的資訊，描畫著美好春光。”誰來能帶著這種美好、愉快的情感讀讀後面的幾個小節？
師：你認為自己讀得怎麼樣？可以打多少分？
生：還可以，8分。
師：很謙虛啊，誰來評一評他的朗讀。
生：他讀得很有感情。“廠房幢幢、歡聲笑語、翩翩起舞、放聲歌唱、煥然一
新”這些重點的詞語都重讀出來了。
師：你能發現他的優點，真不錯，還有嗎？
生： “啊”再深情一點會更好。
生：語速在稍快一點，最後一個小節士氣再高昂一點。
師：這幾位同學很會朗讀、很會思考，同時也給大家提出了新的目標，誰能試試？（生讀）大家透過的聲音傳達了廣大農民的心聲，見證了深圳從無到有的變化過程，（順勢板書：貧窮落後、煥然一新）那麼，是什麼力量讓這個原來的小村莊有著如此的變化呢？
生：改革開放
師：（播放歌曲《春天的故事》）這首歌寫於1982年，它形象地向人們講述了改革開放後農村城市的變化，今天，我們就伴著這首優美的樂曲，用我們的聲音來傳達我們的心聲，劍橋一班《這兒，原來是一座村莊》詩歌朗誦會現在開始。（小組自由組合，排練）
提出朗誦要求：
（1）朗讀 A、字正腔圓 B、是用正確合理的停頓、重音 C、感情要有起伏變化，做到有聲有色。
（2）形式：A、隊形整齊、美觀 B、可齊誦、領誦、配誦、輪誦等形式自定
三、小小舞臺我展示
三組：朗誦整首詩歌。形式：輪誦、合誦
學生點評：感情飽滿，特別是殷添暢和尤美玉，聲音和表情都有著明顯的變化。但其他同學還不夠投入，且有的字音不是很準確。如：渺茫、模樣。
二組：朗誦整首詩歌。形式：領誦、輪誦、合誦
學生點評：聲音又高有低，整體不夠和諧。但形式花樣很新穎。
師：同學們不管是在排練還是在表演中，都投入了極大的熱情。表現也比較出色，但剛才幾位同的點評也非常到位，希望同學們能夠取長補短，爭取表現得更加精彩。接下來沒有展示的小組，我們留在明天的早讀中，到時我們要評選出最佳朗誦小組，好不好？這節課我們就上到這兒，下課！
【《這兒，原來是一座村莊》教學實錄】相關文章：