《魚市場的快樂》教學實錄
教師需要進行魚市場的快樂的教學，那麼應該在課堂中如何教學呢？下面是小編分享給大家的《魚市場的快樂》教學實錄，希望對大家有幫助。
（一）扣住“快樂”質疑——從“快樂”出發
師：今天我們學習第24課《魚市場的快樂》。（板書：24、魚市場的快樂）
師和學生一起讀課題
師：題目的中心詞是——
生齊答：快樂。
師：圍繞“快樂”你有哪些疑問？（在“快樂”下面畫著重號）
生：在我的印象中魚市場就是個賣魚的地方，又臭又髒，十分雜亂，怎麼會快樂呢？
師：哦！想尋找魚市場快樂的原因。（板書：為什麼快樂？）。
生：這個市場是怎樣快樂的呢？它有什麼特別的嗎？
師：嗯，這個場面，真讓人期待。（板書：怎樣快樂？）
生：魚市場自己不會快樂，是誰製造的快樂？（板書：誰？）
師：真好，疑問是思考的開始，我們就帶著思考，從“快樂”出發， 在文中尋找是誰快樂，怎樣快樂，為什麼會快樂？（梳理質疑，快樂引線）
（二）藉助批語，初讀課文，整體感知——尋找“誰”快樂
師：默讀課文，藉助批語，找找魚市場裡誰快樂？
生：默讀、圈劃
生：魚販、上班族、還有買魚的顧客快樂（生依次說出（師順勢板書：魚販快樂、顧客快樂）
（三）精讀課文，重點批註——感受“快樂”的場面
師：（課件出示：從文中哪些地方感受到魚販和顧客的快樂？
要求：勾畫重點詞句，批註自己的體會或想問的問題，一邊讀，一邊想，一邊批。）
生：學生自主閱讀，結合問題，重點批註。（大約5分鐘）
師：巡視指導，展示補充原文批語的批註，給予肯定，引導學生充分利用課文中的批語理解課文。
師：談談你們從哪些地方感受到魚販和顧客的快樂？
（生彙報、交流批註）
生：我勾劃了“他們面帶笑容……飛來飛去”這句，我從魚販的“面帶笑容”，把賣魚說成是玩棒球，看出了魚販的快樂。
師：呵呵，快樂已寫在了臉上！就這一句你們還批註了什麼？
生：這一句中“在空中飛來飛去”拋魚的樣子，特別有趣。我也劃出了“像棒球一樣”。
師：拋魚像玩棒球一樣，作者多會打比方，讓我們不由地聯想到那些快樂的場面。
生：從“飛來飛去”可以想象當時他們拋魚很有趣。
師：你們真會讀，也會批，從魚販們的表情，拋魚的動作，想象他們拋魚的'樣子體會到了他們的快樂！你們還找到了哪些語句？
生：我發現批語中寫“賣魚像玩棒球，真是有意思”也可以體會到魚販很快樂。
師：（投去讚許的目光，肯定地說）從批語中得到啟示，這是學習批讀文的重要方法。
師：請你讀讀，把你感受到的快樂告訴大家。
生：“他們面帶笑容……”（內容略）
指名朗讀。
師：讓我們在朗讀中去感受魚販們賣魚的快樂吧！
生：齊讀。
生：我勾畫了“一個創意接著……和馬戲團演員相媲美”我從“人人身手不凡”可以看出每個人都快樂，而且是長期快樂，才可以和演員媲美！（很激動）
師：嗬，“長期快樂”，多麼重要的發現，抓住重點詞，批註了自己獨特的體會。還有補充嗎？
生：我勾畫了“大家互相唱和……”這一句，我從他們唱和中感受到了魚販們賣魚時的快樂。
師：喔，那他們是怎樣唱，怎樣和的呢？
師：（對著這位學生做拋魚的動作）唱：“啊，五條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”
生：一邊向老師拋魚一邊和：“8只螃蟹飛到堪薩斯。”
師唱，生齊和（學生興奮地做拋魚的動作）
生齊唱，師和；男生唱，女生和（大家邊拋，邊唱和。在師生、生生一唱一和中體會魚販的快樂！），
師：像這樣的此唱彼和，相互呼應，就是唱和。這樣唱和著賣魚的場面無不讓我們融入到魚販的快樂中！就把這份快樂送進文字中。
生：齊讀二自然段。
師：再次反覆引讀，唱和的部分
師：這是多麼——
和諧、充滿樂趣、充滿歡笑的生活……（生補充）
（四）感受顧客的快樂——分享傳遞“快樂”
師：這樣的改變，不僅魚販們獲得了快樂，還感染了上班族和顧客。從哪些語句體會到了顧客的快樂？
生：我從“即使是……意猶未盡”體會到顧客的快樂，因為怕魚腥味的人都樂意參加接魚遊戲，而且一試再試還沒有玩夠體會到的。
師：哪個詞看出他沒有玩夠？
生：意猶未盡。
生：從“一試再試”，可以看出，顧客玩了很多次，卻還想玩，看出接魚遊戲很快樂。
師：是呀，誰能抗拒買魚送快樂呢？
生：我從“魚販們已經習慣給不順心的人排憂解難，……手中還提滿了情不自禁買下的魚”從“愁眉不展”到“笑逐顏開”體會到了顧客的快樂。
師：真好，抓住這對反義詞，從愁到笑前後鮮明的對比，體會到顧客的快樂。
生：這可多虧魚販的排憂解難！他們才會笑逐顏開！
師：看！快樂就是這樣傳遞的。
生：讀四自然段
師：讀者寫了這樣的批語——
學生讀：快樂是可以傳遞的，在這裡買魚是一種享受。
（五）感悟道理———快樂生活
師：顧客在得到快樂時還悟出了一點道理，那你從中悟出了什麼道理呢？把你的理解批註在句子的後面。
生：寫下自己的批註。
展示批註彙報：
生：我悟出了我們要快樂的對待每件事，不要抱怨。
生：要想辦法，把苦日子過甜，才會得到快樂！
生：要有快樂的心情去工作。
師：作為學生你們要——
生：快樂的學習。
生：人越抱怨就越不高興，越苦，快樂了日子就很甜。
生：如果我們快樂了，還要傳給別人，其他人也會快樂。
師：是啊！這就是快樂傳遞，傳遞快樂呀！我們要快樂面對生活，傳遞快樂，生活中就處處擁有快樂！（師板書：快樂生活）
師：下課！
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