用鍵盤打字教學反思

用鍵盤打字教學反思

　　《用鍵盤打字》是認識鍵盤這一節的最後一節課了，學生在認識了鍵盤的組成，學習了數字鍵位、符號鍵位、特殊控制鍵位、字母鍵位的指法後，這節課要迎接一個新的挑戰，那就是不光要進行英文打字練習，還要進行中文打字練習，讓學生知道透過鍵盤既可以輸入英文字母，又可以輸入漢字。

　　但是無論是英文的錄入還是中文的錄入，首先都必須得掌握指法，這個才是錄入的關鍵。鍵盤打字對於三年級剛接觸電腦的學生來說還是有一定的難度的，所以必須要進行反覆的練習實踐才行。

　　興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力，對於年紀越小的孩子來說更甚。他們對於資訊科技課的熱衷多源於可以玩遊戲，上網之類的他們“感興趣”的事情上。而打字指法的學習是計算機課程中比較枯燥乏味的，對於小學生來說知識量更大，更難接受與認真的學習，而練習呢，更加的讓學生感到無趣，因為學生大多習慣了類似於“一指禪”之類的自創打字指法，現在讓他們規範自己的手指，給手指分工，練習打字，大人剛開始練習的時候都感覺有點彆扭，更何況手指較短的小學生呢？

　　所以他們有時候就不願意練習，並且聲稱，老師，我自己打字比這快多了！每每遇到這都要解釋一番，現在，這節課先給他們看一個規範打字的影片，讓他們先看到用鍵盤指法打字可以達到的速度之後，他們可能會感興趣一些。給他們看鍵盤打字的微課程，讓他們邊學習邊打字，大大提升了他們對打字的.興趣以及減輕了老師一遍遍重複所講內容的負擔。

　　所以在教師講完基本指法的時候，孩子如果記得不是很清楚或是聽得糊塗了，給他們看一個鍵盤指法練習的微課程，可以提升他們繼續學習的興趣，以及想要繼續學習下去意願。而練習的時候是在金山打字通中進行，對於這樣半遊戲的樣子來練習打字，也可以提升學生的學習興趣。有助於學生對於指法的掌握。

　　透過激發學生學習興趣，促使他們產生強烈的求知慾，調動他們學習的積極性，讓學生更好的掌握課上的知識，達到事半功倍的效果，同時也能讓他們享受成功的喜悅，更加樂於學習，愛上學習了。

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