課文《借生日》教學方案
一、識字寫字
１、識字：
⑴ 提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要藉助拼音正音。
⑵ 識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾──布、方──放、能──熊；視──禮、想──怎。透過識記“飯、放”認識偏旁“飠”、“方”。
⑶ 可以透過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎麼：這是怎麼回事？
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一隻布熊。
２、寫字：
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最後四“點”，左右對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。
二、朗讀感悟
１、藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
２、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會：
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。
小云第二次說的.話：啟發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要透過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
３、朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完後放《生日歌》。
三、課後練習
課後的“讀讀說說”可鞏固生字，瞭解詞語的意思，增加學生的詞彙量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重複對方的詞或說不出為輸。
四、實踐活動
１、課前建議學生問問並記住家長的生日。
２、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
３、親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，並說一句祝福的話。
五、教學時間
教學本課可用２～３課時。
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