建築材料製備工藝實踐性教學
一、建築材料製備工藝實踐性教學存在的問題
（一）輕實踐、重理論
材料學科實驗較多，還有繁重的實踐性教學任務。理論教學對場所、設施等沒有太高要求。但實踐性教學卻需要具有一定的場所和裝置條件，同時，不同專業所需的場所和裝置也會有一定的差異，這給學校的實踐教學帶來很大困難。
（二）課程設定不合理
材料學學習內容比較多，課程內容重複也比較多，各學科相對獨立，協調性不夠，不可避免地導致重複工作，並對教學設施和裝置的使用效率造成很大影響，在實踐環節，學生不能得到系統訓練，此種情況若一直持續下去，學生對專業知識的瞭解和學習會受到較大影響。
（三）不能及時更新
材料學科發展得非常快，同時，新穎性、滲透性等特點決定了該學科實踐性教學的內容、手段、途徑等。然而，當前在建築材料製備工藝實踐性教學中使用的教學資料沒有跟上其發展的步伐，不能滿足學科發展和社會的需求。
二、建築材料製備工藝實踐性教學的建議
（一）重視實踐教學環節
進入新世紀後，國內的`科技在不斷髮展，水平在不斷提高，行業的衡量標準也有所改變。科技的發展對實踐能力和綜合素質提出了更高要求，企業在招聘人才的時候也不僅僅關注文憑，而是對應聘者進行綜合考察，如是不是具有勝任應聘職位的能力。所以，我們不能只重視理論知識的學習，還需要積攢實踐經驗，以理論帶動實際，提升發現問題、分析問題、解決問題的能力。重視實踐教學環節不僅可以輕鬆完成教學目標、滿足社會需求，還能讓企業在員工培訓上降低花費。所以，培養材料學科人才時，對實踐教學環節要重視和加強。
（二）教學內容與時俱進
客觀世界的三大要素是材料、能源、資訊，材料科學的發展對人類發展來講非常重要，並已成為這個時代的重要標誌。人們對材料科學的認識不斷加深的過程就是人類走向文明的過程。隨著時代的發展，材料科學與技術也展現出其特有的魅力，不斷出現新材料。開展實踐教學的時候，內容不能固定、老化，要保持與時俱進、同步更新，跟上時代步伐。比如，在對水泥的生產過程進行實踐教學時，除了使用矽酸鹽進行水泥生產的傳統工藝之外，對於課本中沒提到的一些水泥種類也要加進去，如生態水泥、無熟水泥、化學激發膠凝材料等。
（三）教學方法與時俱進
演示教學是一種實踐教學方法，透過綜合現代教學方法的示範性和實踐教學的操作性於一體來開展實踐性教學，多媒體在實踐性教學中應該分擔更多責任。要想讓實踐性教學更具有深度，在其中加入演示教學是一種很好的選擇，有影片、聲音、講解，圖文並茂，學生接收到的資訊也更加直觀。演示教學的最大好處就是讓學生對知識的認識更加感性，提高課堂教學能力，提高學習興趣，讓晦澀難懂的知識直觀表達出來，變得容易理解，讓課堂教學的效果進一步提升。如水泥煅燒工藝、水泥生產的集中控制、水泥混凝土的基本實驗操作等可以使用演示教學，再經過現場實習歷練，學生對於生產過程和工藝方法的瞭解會更加深刻。材料科學是建立在實驗上的交叉學科，把基礎學科和工程學科的特點融合，具有強勁的發展勢頭。對於工科類高等院校來講，實踐性教學在教學過程中佔據重要位置。目前，國內高校建築材料製備工藝的實踐性教學中存在的問題比較多，典型的如：重視理論知識的教學，輕視實踐教學，創新能力不足，在課程的安排和學習上重疊較多。為了解決這些問題，建築材料製備工藝在進行實踐性教學時，要打破傳統教學觀念，破除輕視實踐的慣性思維，及時更新教學內容，研討教學方法是實踐途徑。應促進實踐教學改革進一步深化，並組建一支實踐性教學隊伍，最佳化課程設計，重視理論和實踐的結合，培養更多適合社會主義市場需求的材料科學人才。
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